乌龟幼儿园教案

时间：2024-01-19 12:35:34 教案我要投稿

乌龟幼儿园教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的乌龟幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

乌龟幼儿园教案

乌龟幼儿园教案1

　　教学目标：

　　1．能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。

　　2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。

　　3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。

　　4．激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。

　　教学重点：在阅读中认识生字

　　教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。

　　课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、交流信息，情境激趣。

　　师：孩子们,你们喜欢小动物吗？

　　生：喜欢

　　师（手拿乌龟）：看!这是什么？

　　生：乌龟。

　　师：课前，老师让同学们去观察了可爱的小乌龟，并且搜集了有关小乌龟的资料。那么，对小乌龟你们都知道些什么？

　　生1：小乌龟可以活三四百岁。

　　师：没错，小乌龟是个老寿星。

　　生2：小乌龟喜欢晒太阳。

　　生3：乌龟走起路来慢慢的。

　　生4：乌龟到了冬天冬眠，不吃也不动。

　　生5：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。

　　师：你们知道的可真多呀！而且，小乌龟不但能在水中游，还能在岸上爬呢。

　　[评析与反思：课前充分调动学生去观察、搜集资料，积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。同时也促动了教师的持续学习观。]

　　师：今天，老师不仅带来了小乌龟，我还给你们带来一个小乌龟的故事，请同学们看大屏幕！（配乐讲故事到乌龟很伤心。）

　　师：孩子们，你们猜小乌龟后来飞没飞起来？

　　生：飞起来了！

　　师：那它是怎么飞起来的？这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》（粘课题）来，齐读课题。

　　[评析：设置悬念，激起学生主动学习的愿望。]

　　二、初读课文，自主识字

　　师：孩子们，你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗？

　　生：想。

　　师：那你们就读读课文。不过，要是遇到不认识的字，你们想用什么办法认识它们呢？

　　生1：我想问同学。

　　师：可以，老师也愿意帮助你。

　　生2：我想借助拼音来认识。

　　师：可以，好办法！

　　生3：我想用熟字记生字的办法认识它。

　　生4：我想联系上下文的词或句子顺下来，猜一猜。

　　师：下面，就请同学们自己先指读课文，遇到不认识的字就在字的下面画个小，然后用你喜欢的办法认识它。

　　小结：刚才老师发现，同学们都能认真读课文，想办法识字，真不错！谁来说说这只想飞的乌龟后来怎么样了？

　　生1：后来小鸟想出了一个办法，小鸟拿来一根棍子，他们叼着棍子的两端，让乌龟叼着棍子的中间。两只小鸟就带着乌龟飞起来了。

　　生2：后来乌龟非常高兴，它看到地上的景色很美，房子变的很小很小，它一高兴就喊：太美了！，一不小心没叼住棍子，这样它就从天上掉下来了。

　　师：话说的真完整！

　　[评析：注重学法指导，培养学生认真读书的习惯和自主识字的学习能力。]

　　师（指屏幕）：看，这些字就是这节课需要我们认识的字。在这15个字里，你认识了哪个字娃娃？

　　生1：我认识了你，我是看拼音认识的。

　　师：带着同学们读读好吗？（生领读）

　　师：你可真会介绍朋友，还知道向同学们介绍你是怎么认识的。其他同学在介绍新朋友的时候也像她那样先说一说你又认识了哪些新朋友，你是怎么认识的，最后领大家读读。

　　生汇报。

　　生2：我又认识了问。我是用熟字记生字的办法来认识的。门里加个口就是问，请大家跟我读问。

　　师：在故事里，谁问谁了？

　　生：小乌龟问小鸟了。

　　（出句子，师引读）小乌龟问：你们要去哪？

　　师：这是一个问句，同学们要注意读出问的语气，来再试试！（生齐读）

　　师：我听出了你们是在问。

　　生3：我以前就认识开。

　　师：课文中带开字的词是（生：开心）

　　你开心的时候什么样啊？跟同桌做一做。

　　师：同学们都笑了，多开心呀！

　　在课文中还有一个词表示开心，你发现了吗？（高兴）（认识兴）所以，开心和高兴是一对意思相近的好朋友。

　　生4：我认识了重，我是根据上下文猜出来的

　　生5：我又认识了耳，我是用熟字记生字的方法认识的。

　　师：你能不能说说，你是通过哪个字认识耳的？

　　生5：我是通过三点水的洱来认识的。

　　师：洱海的洱你都认识，你可真了不起！

　　生6：我认识了方，我是看拼音认识的f--ɑngfāng

　　师：谁能用方字组个词？

　　生：方向、方形、正方体

　　生7：我又认识了很，我是用熟字记生字的办法来认识的。

　　师：我们一起把书上的这句话读一读

　　（出例句）乌龟很伤心。（齐读）

　　（点击）那么，五颜六色的花很____。

　　生：五颜六色的花很美丽、好看、漂亮、香

　　师(点击)_____很_____。谁能把这个句子说完整？

　　生：鳄鱼很凶猛。

　　生：乌龟很高兴。

　　生：小鸟很可爱。

　　生8：我认识样，我是用熟字记生字的办法来认识的。样左边是木字旁，右边是羊字，合起来就念样，请同学们跟我读样。

　　生9：我又认识了让，我是用熟字记生字的办法来认识的，让左边是言字旁，右边是上，合起来就是让。

　　生10：我认识了以，我是联系上下文顺下来的.。

　　师：你能用以组词吗？

　　生:以为、以后、可以。

　　师：我们从以后还能想到

　　生：以前

　　生11：我又认识了哪，我是问别人认识的

　　生12：我又认识了喊，我是看拼音认识的

　　师：课文中谁喊了？（乌龟）

　　（课件出句子：小乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊---）来，你们也像小乌龟那样喊喊吧！

　　（师引读，学生喊：太美了！啊---）

　　师：对，这就是喊。同学们仔细观察这几个字，发现什么了？

　　生：这三个字都有口字旁，意思都和口有关。

　　师：你反应真快！你们还知道哪些带口字旁的字？

　　生：喊、吧、叫

　　生13：我又认识了现，我是用熟字记生字的办法来认识的。现左边王字旁，右边看见的见，合起来就是现，请大家跟我读现。

　　生14：我认识了掉，我是拼拼音认识的d-i-ɑodio

　　师：（指一位豁牙的孩子）你的牙怎么了？

　　生：掉了。

　　师小结：刚才，同学们用各种自己喜欢的方法，有借助拼音，用熟字记生字,请教别人，数笔画，联系上下文猜一猜等方法又认识了这么多字，真了不起！以后同学们再识字，就可以灵活运用这些方法。

　　[评析：以学生交流汇报为主体，从中进行生字新词的音形义训练，重点句指导朗读，并归纳方法。让学生感悟语言、学习语言，并且遵循在语言环境中识字、学词，与认识事物有机结合的原则。]

　　三、设置悬念，巩固识字

　　师：看，现在所有的字都飞上了蓝天，还被小乌龟背在了背上。如果你们能大声、准确的读出老师指的字，就会发生更有趣的事。准备好了吗?（师随便指齐读）

　　师:还想读吗？你们想怎么读？

　　生：开火车读，按顺序读。

　　四、游戏激趣，认读生词。

　　师：刚才，小乌龟都跑了，你们猜他们跑哪儿去了？他们跑到同学们的书桌里，想让你们帮助他把摔裂的龟壳粘好！你们愿意吗？（愿意）如果各小组的每位成员都能准确地读出龟壳后面的词，你们就把龟壳拼上，听清了吗？开始吧！

　　（学生小组活动，做粘龟壳游戏。）

　　[评析：以游戏为载体，使学生兴趣浓厚，积极主动的与小伙伴参与到活动中,在词语中巩固识字中检查识字。]

　　五、课间休息：听不同的音乐，模仿小动物的动作

　　师：你们真棒！既爱学习，又爱帮助别人！咱们的动物朋友们听说了这件事，还要感谢你们呢！下面老师给你们放段音乐，你听出是什么小动物来了，你就模仿他的动作跟它问个好吧！

　　师：咱们的朋友就要回到森林里去了！同学们快跟它们再见吧！

　　[评析：打开学生想象的闸门，发展其想象力，定位于热爱动物，树立人与动物和谐相处的意识，渗透了人文性的培养。]

　　六、再读课文，感悟朗读方法。

　　师：下面请同学们从课文中选出你最喜欢的部分，读给同桌同学听听，要求读准字音，把句子读流利，有图的还可以看看插图，这样你会读得更好---开始

　　师：谁愿把你最喜欢的部分读给大家听？

　　生：我最喜欢乌龟很高兴这一段。生读、师评。

　　师：同学们，你们读课文时注意到了吗？在这部分课文的旁边有两幅插图，谁是看着插图读的？

　　生：乌龟它已经飞上天了，它觉得很高兴。鸟越飞越高，白云在乌龟身边转来转去飘着，风儿从它耳边吹过，乌龟很开心，它喊起来：太美了！

　　师：你能把这部分读一读吗？生读。

　　师：你读的不但声音响亮，很流利，还挺有感情呢！真不错！

　　还有谁看着插图读的，你能不能用1、2句话说一说？试试。

　　生：小鸟带着乌龟飞起来了，我感到乌龟很高兴。

　　（生读，读出了高兴的感情。）

　　师：你们两人理解的不一样，读的也不同，完全可以。

　　师：小乌龟飞的感觉可真美呀！你有过飞的感觉吗？

　　生：有。

　　师：你什么时候有过？

　　生：我上飞机的时候有过这种感觉。我感觉飞机飞的很快很刺激，我非常高兴。

　　生：我跑的很快的时候有飞的感觉，我觉得风在我耳边呼呼的吹非常有意思。

　　生：我在游乐园玩激流勇进的时候有飞的感觉。

　　师：那你当时心情怎么样？

　　生：刚开始很恐怖，但是我很兴奋。（自由答）

　　师：让我们带着这种高兴、刺激又有些兴奋的心情再来体会一下小乌龟飞的感觉吧！

　　[评析：学生以自己的亲身体验来解释、感悟词意，这是小孩子的特点。教师发现孩子在交流的过程中思维深刻、感情真实，于是把主动权交给了他们，学生自己体会出开心极了，忍不住喊起来太美了！啊的心情，兴趣盎然，效果极佳。]

　　（看课件：乌龟飞的情景）

　　师：下面，我们就带着高兴的心情读一读这部分。你们先自己练练，一会儿再把你认为读的最棒的一句读给大家听!

　　生：乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊

　　师：我听出了，你们读的啊是表示小乌龟从天上掉下来发出的喊声。

　　[评析：学生们都能积极、主动的投入朗读，表现出了开心的心情。师适时点拨，同时学生参与评价，既可以取长补短，培养倾听习惯，又为学生流利、学习有感情地朗读课文奠定基础，同时此过程中渗透着亲切的人文关怀。三个维度目标整合在一起，处处有体现，处处有落实。]

　　（课件）师：很不幸，小乌龟就这样重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了一道道裂纹。

　　小乌龟虽然从天上掉了下来，但是他悄悄地告诉老师它还想飞，并希望同学们为他想一个更好的办法。那么，课下，同学们就以小组为单位，可以说一说，画一画或者其它方法，帮助小乌龟想一个好办法。下节课就把你们的好主意告诉它，好吗？（下课）

乌龟幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。

　　2、在音乐的伴奏下，幼儿能够主动乐意用身体表现乌龟的动作。

　　3、体验音乐游戏的乐趣。

　　活动重点：了解乌龟的特征及生活习惯。

　　活动难点：幼儿能用各种方式大胆表达乌龟的特征及生活习惯。（如用语言表现小乌龟的特征，用肢体语言表现小乌龟的动作等）

　　重点领域：科学、艺术

　　活动方式：集体、分组

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一只动物乌龟，教师准备大乌龟

　　2、春天场景

　　３、电脑多媒体课件

　　４、小乌龟拼图若干

　　活动过程：

　　一、感知阶段

　　教师出示大的乌龟（实物），引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们请来许多的小客人，它们长得特别小，小得可以藏在老师的手心里。小朋友们，你们想不想认识一下？

　　（提问）：你们看到了什么？（乌龟）

　　平时生活中在哪里能发现他们？（动物园、水族馆……）

　　教师请幼儿将小乌龟放到自己的手上，进一步观察，初步感知乌龟的外形特征。

　　二、体验阶段

　　请幼儿与乌龟一起作朋友，在幼儿与乌龟近距离的接触中，让幼儿发现乌龟的'身体特征，并能自己的语言进行表述。

　　刚才小朋友们在观察的过程中发现什么了呢？（引导幼儿说出乌龟的头，脚，小尾巴，壳的特征）小朋友尝试把小乌龟的头碰一下，再看看它就会怎么样了？（它的头就缩起来了）教师引伸讲述：当乌龟遇到危险的时候就会把头缩进它的壳里去，等安全后它就会把头再伸出来。（引导幼儿学说词：伸，缩）

　　教师小结：乌龟有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有

　　硬硬的龟壳。

　　三、强化阶段

　　刚才大家和小乌龟做了朋友，现在我们再看一下乌龟在海里都干些什么呢？播放课件（动物世界－乌龟），组织幼儿进一步了解乌龟的生活习性。

　　四、游戏阶段

　　1、教师说明游戏规则，带领幼儿开展音乐游戏。

　　规则：老师扮演龟妈妈；小朋友扮演小乌龟。教师将幼儿带领到事先布置好的场景中进行游戏．

　　1、（提问）小朋友现在龟妈妈在干什么？

　　幼儿随音乐慢慢地爬（幼儿背壳）、翘翘屁股爬

　　2、（遇到敌人）将头和脚都缩到壳里去。

　　3、（敌人走了），太阳暖洋洋，龟妈妈和小乌龟要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

　　太阳暖洋洋，龟妈妈和小乌龟们要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

　　活动结束：

　　组织幼儿分组进行拼图。

乌龟幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，学习用有力的声音表现象声词部分。

　　2、仿编歌曲，尝试替换歌曲中动物和食物部分的歌词并进行演唱。

　　3、体验仿编的乐趣。

　　活动准备：

　　图片，节奏图，日常生活中有登高、有力锻炼费劲参与事情的经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题。

　　师：小朋友你们爬过山吗？爬山时有什么感觉？会发出什么声音？听着音乐一起去爬山吧。

　　二、出示节奏图，学习用有力的声音表现象声词。

　　1、分析节奏图，有节奏的拍。

　　师：这是几拍子的？有几个房间？每个房间几张床？几个人？

　　师：我们在很费劲的爬山时会发出的声音有节奏的'来说一说。谁的声音是有力的听了能够很快爬上去的。

　　三、学唱歌曲，反复欣赏歌曲，排图学唱。

　　1、师：瞧谁来了？小乌龟也来爬山坡了，我们听听小乌龟怎么做的？

　　2、师：你听见了什么？小乌龟爬山时发出了什么声音？带了哪些东西去爬山坡的？

　　3、请幼儿排图，再次欣赏。

　　师：谁能把小乌龟爬山坡的事情有顺序的排一排。

　　4、有节奏地说一说把小乌龟爬山坡的事情。

　　5、一起看图唱。

　　四、歌曲处理。

　　师：小乌龟爬山坡的时候，声音又是怎么样的？带着好吃的去爬心情怎么样？那用什么样的心情来唱？

　　完整演唱。

　　五、仿编歌曲，替换动物与食物名称。

　　师：小乌龟去爬山还会带什么东西去呢？还有哪些小动物会去爬山又会带什么好吃的去呢？

乌龟幼儿园教案4

　　教学目标：

　　学会小乌龟爬并培养幼儿爱运动的好习惯。

　　提高动作的协调性与灵敏性。

　　培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　教学准备：

　　小乌龟，头饰若干、沙包若干、篮子两个、布垫两个、拱形门两个。

　　教学过程：

　　师扮演乌龟妈妈，妈妈当裁判，小乌龟们运粮食。幼儿分成两组，把沙包放在背上爬着运到终点，放在小篮子里。路上要钻山洞、过小桥，哪组运的粮食多哪组获胜。在运的过程中提醒幼儿注意安全。

　　活动反思：

　　幼儿的'能力不同，能力弱的需要个别指导。

　　小百科：乌龟本种为我国常见龟类。常栖于江河，湖沼或池塘中。吃蠕虫、螺类、虾及小鱼等动物，也吃植物茎叶及粮食等。

乌龟幼儿园教案5

　　一、活动目标：

　　1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

　　2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

　　2、布置故事中草地、池塘的场景。

　　3、幼儿每人一颗五角星。

　　4、挂图《聪明的龟龟》。

　　三、活动重点：

　　学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

　　四、活动难点：

　　设计动作，扮演故事中的角色。

　　五、活动过程：

　　1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们还记得《聪明的'乌龟》的故事吗？

　　2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

　　3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

　　4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

　　5、分组排练。

　　（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

　　6、幼儿复述并表演故事。

　　（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

　　（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）

乌龟幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。

　　2、在活动中大胆表达自己的想法。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　背景图；角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球

　　活动过程：

　　一、引出故事名称，产生悬念名称

　　1、长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮了）

　　2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想法）

　　3、最后他们成为朋友了吗？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1、老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分（从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。）

　　（1）师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友？

　　长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？

　　小乌龟为什么很难交到朋友？

　　小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？

　　（2）讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？

　　2、老师操作图片，讲述故事第二部分（从“小乌龟说”到结束）

　　师：

　　（1）小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的.？

　　（2）长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么做的？

　　3、完整边看图边听故事

　　师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?

　　三、表达自己的想法

　　1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。

　　2、说说自己和好朋友是怎样相处的。

　　活动反思：

　　到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇之后想成为好朋友；第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。

　　第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢？他们能成为好朋友吗？带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。

　　第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行提问，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话；有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了小手。

　　第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。

　　本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。

　　小百科：长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼” 。它们是世界上现存最高的陆生动物。

乌龟幼儿园教案7

　　一、活动目标：

　　1、学会运用泥工的多种技能，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　　2、发展观察力，初步的表现力和创造力。

　　二、活动准备：

　　每人一个透明的罐子，泥块，小棒，海底世界的`录像。

　　三、活动过程：

　　1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

　　教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动、植物？

　　教师再放录像一次《重点观察乌龟背壳、脚的特征》。

　　2、教师讲解制作要求，重点指导乌龟细微部分雕刻方法。

　　教师：今天老师请小朋友给小乌龟找到更多的乌龟朋友让它们开心地在一起，小朋友还可以利用这些小棒乌龟的背、脚划出相应的花纹。

　　3、幼儿动手操作，教师指导。

　　（1）指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

　　（2）指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

　　4、评价。

乌龟幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。

　　2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

　　3、能简单复述故事。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重难点：

　　理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，

　　知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、看，今天林老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)

　　2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。

　　二、整体讲述故事

　　提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁?

　　三、分段讲述故事

　　1、出示挂图一：

　　图片上有谁?

　　想干什么?

　　向干坏事情被谁看到了?

　　2、出示挂图二：

　　乌龟怎么做?青蛙怎么样了?

　　乌龟紧紧地咬住的尾巴，说了什么?乌龟回答了吗?为什么?

　　出示挂图三：

　　去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了?

　　去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的?

　　去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的?

　　最后怎么样了?

　　四、再次完整讲述故事

　　讨论：这事一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是只聪明的乌龟?

　　五、师幼共读故事

　　幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。

　　活动反思：

　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

　　在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的.兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

　　如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

乌龟幼儿园教案9

　　设计思路：

　　经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面；不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的.设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。

　　学习活动：

　　送大乌龟回家活动目标：

　　1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件《送大乌龟回家》

　　活动过程：

　　一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来！”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办？”（引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法）

　　二、理解故事（完整欣赏多媒体课件）

　　1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的？”

　　2、师：“哪些朋友了乌龟爷爷？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的？乌龟爷爷得的帮助后是怎么说的？”（再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿）

乌龟幼儿园教案10

　　【活动设计】

　　我们发现很多幼儿在玩滑梯时不会很规矩地从上往下滑，却喜欢从下往上爬，这种爬的方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高，对孩子也形成了一种新的挑战，而且现在很多家长怕孩子弄的很脏，不允许孩子爬，其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展；再加上天气骤冷，孩子都不想运动，所以我将计就计，抓住孩子的兴趣，充分利用我们现有的物质环境，设计了这个活动，增强幼儿的身体素质和运动的能力。

　　【活动目标】

　　1、乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦和快乐。

　　2、在体育游戏中，巩固爬的动作，提高动作的协调性和灵敏性。

　　3、探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。（重难点）

　　【活动准备】

　　拼图乌龟一只、头饰若干、碰铃、拱形门6个、沙包、小兔手偶。

　　【活动过程】

　　一、拼图乌龟导入，集中幼儿注意力。

　　师：“小朋友，今天咱班来了一位小客人，他非常调皮，你们猜猜他是谁啊？”

　　（教师边说边出示乌龟的尾巴和乌龟的头，一部分小朋友就会猜是蛇，再出示乌龟的爪子，最后是乌龟的壳。这样慢慢的出示一下子把幼儿的注意力吸引住了。）

　　二、幼儿探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。

　　师：“小乌龟是怎样来到咱班的？（爬着来的）。谁来给我们学一学乌龟是怎样爬的'？”

　　1、“小乌龟”到场地上四散爬，老师观察（观察幼儿爬时的动作是否正确）。

　　2、设计乌龟爬山坡的情景。在爬的过程中敲击碰铃（快、慢），幼儿根据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。

　　师：“小乌龟们，听，小铃的声音，哪只聪明的小乌龟爬的时候能和碰铃的节奏一样？”

　　3、“小乌龟”快回来休息一会儿（集中坐在场地上休息），有一只“小乌龟”爬的可好了，我们请它来表演一下（个别幼儿演示，教师示范并讲解爬的动作要领：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。）

　　4、幼儿集体练习爬，引导幼儿掌握爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。

　　教师小结：小乌龟真聪明，这么快就都学会了正确的爬法：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。

　　三、送粮食。

　　师：“小乌龟”有好朋友找你们，快回来喽。

　　1、是谁在找你们呀？（教师出示手偶玩具小兔子）小兔子想请“小乌龟”帮个忙。冬天到了，小兔家买了许多粮食，可小兔自己的力气太小，粮食又那么多怎么搬回家啊？所以，来请小乌龟帮忙，你们愿意吗？小兔的家在很远的地方，要钻过山洞才能到，小朋友怕累吗？（每次只能运一包粮食，运完后要从山洞外面爬回来。）

　　2、给好朋友送粮食。（幼儿排成一队，教师带领幼儿钻山洞。）

　　3、“小乌龟”你们今天做了这么多事情，也累了，咱们听音乐做运动休息一下吧。

　　四、播放音乐，教师带领幼儿做放松运动，结束游戏。

乌龟幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

　　2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件大图书

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）

　　2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

　　二、动物开店

　　1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

　　大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。

　　2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

　　河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

　　3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）

　　袋鼠妈妈有个管用的.口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

　　三、帮小乌龟开店

　　1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

　　2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

　　小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

　　小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）

　　3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）

　　4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

　　5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

　　小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

　　四、帮其他小动物开店

　　1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗？

　　2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？

　　3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

　　教学反思

　　这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

　　小百科：乌龟卵壳灰白色，呈椭圆形，长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm。在自然条件下，经50～80天孵化，稚龟即破壳而出。但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害，使得孵化期长，孵化率和存活率都较低。为提高乌龟的孵化率，可以采用人工孵化的方法。

乌龟幼儿园教案12

　　教学内容：

　　义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

　　设计思路：

　　《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

　　朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读语文天地中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

　　《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

　　同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画乌龟的壳裂了，乌龟第二次飞上天，或编故事，让学生感悟语言文字的'同时，提高审美情趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

　　身穿破壳袍，缩头又缩脑。

　　水里四脚划，岸上慢慢爬。

　　知道是一种什么动物吗？

　　板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

　　2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

　　3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

　　4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。

　　5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

　　完成课题：想飞的乌龟

　　6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）

　　二、自读课文，读准读畅

　　1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）

　　2、在文中圈出这些字。

　　3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

　　4、课文共有几个自然段？标上序号。

　　5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　　6、读全文，注意按标点停顿。

　　第二课时

　　三、细读课文，入情入境。

　　（一）图文结合，学习第一自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

　　3、齐读。

　　（二）小组合作，学习26自然段。

　　1、过渡：

　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

　　2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

　　3、回顾金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。

　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。

　　5、交流、辩论。

　　他的方法好吗？你有什么意见或建议？

　　生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。

　　生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

　　生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

　　生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

　　过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？

　　（三）演示想像，学习79自然段。

　　1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

　　2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

　　3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

　　（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

　　（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）

　　4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

　　5、（点击，出示图3。）交流：

　　小乌龟看见什么了？

　　你们还看见了什么了？

　　（生：①老鹰②小鸟的伙伴③气球

　　④风筝）

　　5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

　　6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

　　（生1：啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）

　　（生2：啊是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）

　　（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

　　7、师生齐读第910自然段。

　　8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

　　9、全文表演读。

　　四、迁移拓展，课外延伸

　　1、小组合作，再编故事。

　　①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

　　2、典型范说，评议、发奖。

　　五、学习生字、指导书写

　　1、认读生字。

　　2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

　　3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。

　　4、生字开花。

　　六、作业：

　　1、继续分角色表演读。

　　2、完成自编故事。

　　3、做课后语文天地中的习题。

　　附：学生口述的故事

　　（一）想长高的乌龟

　　从前，有一只乌龟想长高一点。

　　一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？大象哈哈一笑说：这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？没问题！大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座桥，坐在树枝上说：谢谢您！

　　这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：哎，你们瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧！

　　乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

　　从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。

　　（郭一霖）

　　（二）乌龟和兔子赛跑

　　大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。

　　第二天，兔子找到乌龟说：我们来一次爬坡比赛吧！乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

　　（三）乌龟第二次飞上天

　　乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。

　　它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。

　　第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

　　扩展阅读

　　《想飞的乌龟》教学实录

乌龟幼儿园教案13

　　目标

　　1.理解诗歌内容。

　　2.能用语言清楚地表达自己的想像。

　　准备

　　1.用积木搭一幢高楼。

　　2.桌面操作教具：兔子、乌龟。

　　过程

　　1.欣赏诗歌。

　　――小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一?

　　――完整欣赏诗歌一遍。

　　――龟兔爬楼谁第一?你从哪句话听出来乌龟得了第一名?开口说话的“石头”是谁?

　　――小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了?

　　――真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢?

　　2.大胆想像。

　　――教师边操作桌面教具，边再次朗诵诗歌一遍。

　　――小乌龟是如何快速地来到楼顶的?

　　――启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的`方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。

　　――知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。

　　3.学念诗歌。

　　――引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　――引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。

　　建议

　　引导幼儿画一画慢朋友。

　　附：龟兔爬楼谁第一

　　动物公寓高又高，

　　乌龟兔子要赛跑，

　　比比谁先到楼顶?

　　冠军奖杯给它抱。

　　乌龟刚刚才起步，

　　兔子转眼到三楼。

　　兔子呼哧、呼哧爬上楼，

　　“爬楼比赛我第一”

　　“石头”上面歇一歇，

　　不料“石头”开口说：

　　“兔子兔子你输了，

　　爬楼比赛我第一。”

乌龟幼儿园教案14

　　活动名称：

　　小乌龟晒太阳

　　设计思路：

　　根据小班幼儿的年龄特点可以看出，幼儿喜欢模仿，模仿身边的人、物等，而模仿是幼儿社会学习的重要方式。在活动中教师让幼儿通过模仿小乌龟拱、撅、躺晒太阳动作理解故事内容，不再是纯碎地讲故事，幼儿也能够根据自己的肢体动作来理解故事；同时幼儿也体验了晒太阳的快乐。在活动的环节设计上，第一环节就是活动的导入，教师利用谜语来让幼儿认识活动主角，也让幼儿知道猜谜语的方法，一定要听完谜面才开始猜。第二个环节是活动的重点，幼儿根据教师提供的图片来说说小乌龟做了哪些晒太阳的动作并且进行模仿。在这个环节中幼儿练习了拱、撅、躺这三个动作，也是整个活动的主要目标。第三个环节就是游戏"晒太阳"，巩固拱、撅、躺这三个动作，让幼儿体验和同伴一起模仿小乌龟晒太阳动作带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、在模仿小乌龟拱、撅、躺晒太阳动作的基础上，初步理解故事内容。

　　2、体验使用不同动作晒太阳的快乐。

　　活动重难点：

　　模仿小乌龟拱、撅、躺晒太阳的动作

　　活动准备：

　　课件《小乌龟晒太阳》、太阳、乌龟妈妈头饰

　　活动过程：

　　一、小乌龟来了

　　1、今天，王老师请来了一位动物客人，哎哟，客人说要请小朋友们猜对了谜语，它才会出来哦。（硬硬壳，身上背。四条腿，慢慢爬。遇到祸事把头缩。）

　　2、大家都觉得是小乌龟啊，那小乌龟是怎么爬的呀？慢慢的还是快快的？我们一起来学一学小乌龟爬吧。（小乌龟，慢慢爬。爬啊爬，爬啊爬。爬到东，爬到西。爬来爬去真开心。）

　　二、欣赏故事《小乌龟晒太阳》

　　1、爬累了吧，快过来休息下。我们赶紧把动物客人请出来吧，原来真的是一只可爱的小乌龟啊。你们真是聪明的小朋友。那小乌龟在做什么呢？你从哪里看出来的？原来红红的太阳在天上，小乌龟在晒太阳哦，太阳晒在身上是怎样的感觉啊？（我们的身体是暖洋洋的）舒服伐？（太阳晒在身上暖洋洋的，很舒服。）

　　2、我们一起看看小乌龟是怎样晒太阳的？（教师出示三张图片让孩子选择）

　　3、你来说说这张图片里面，小乌龟是怎么晒太阳的？它都做了些什么动作啊？（幼儿选择标有图形的图片说说小乌龟在做什么动作，在选择的时候让幼儿对图形有认识。）我们一起跟着它做一做，同时教师念：晒一晒，晒一晒，背呀晒一晒，晒得背上暖洋洋。（引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮）

　　4、小乌龟在太阳底下晒着身体真舒服啊，不过它遇到问题了，你们看看，它怎么了？原来它晒着肚皮之后啊翻不过身了，怎么办？宝贝们把我们翻身的方法来告诉它。小乌龟，要把身体侧过来才能翻哦。（引导幼儿用动作表现小乌龟翻身）

　　5、小乌龟要谢谢你们，告诉它翻身的方法，现在它要回家了。

　　三、游戏：晒太阳

　　1、现在天冷了，你们想和小乌龟一样晒太阳伐啦？看，我变成了谁？我是乌龟妈妈，你们是谁了呀？乌龟宝宝们跟着妈妈一起晒太阳了哦。

　　2、教师念儿歌，带领孩子晒太阳。

　　太阳暖，太阳亮，宝宝一起晒太阳。晒晒我们的小肚子，晒一晒，晒一晒，晒得肚子暖洋洋。晒晒我们的小小背，晒一晒，晒一晒，晒得背上暖洋洋。晒晒我们的小屁股，晒一晒，晒一晒，晒得屁股暖洋洋。晒晒我们的小身体，躺着晒，滚着晒，晒晒太阳真健康。

　　3、我们晒得身上暖洋洋的，都快出汗了，快点回家休息了。小乌龟们快跟着乌龟妈妈回家了哦。

　　活动反思：

　　1、目标的达成度：在活动的第二环节中幼儿根据对图片的观察，能够模仿小乌龟拱、撅、躺晒太阳的动作，而在游戏环节中，我带领幼儿边念儿歌边做晒太阳的动作，儿歌也是提醒幼儿怎么来模仿小乌龟拱、撅、躺晒太阳的动作。整个活动能够下来，幼儿对于这三个动作的`模仿还是比较好的。

　　2、媒体的运用：在出示图片的时候，我并不是一张张的出示给幼儿看，这样他们的持续性也不会长，而是把三张图片一起出示的，在每张图片上面都标上了图形（三角形、圆形、正方形），幼儿可以自主选择图片说说小乌龟做了什么动作，同时在选择的时候也加深了幼儿对图形的认识。对于图片的选择，我也是有思考的，根据目标中的三个动作选择了这三张针对性的图片，这样更能够为目标服务。

　　3、教师的教态：个人觉得自己的动作与表情还是有很大的变化，能够带动幼儿，也注意了语气语调。只是对于幼儿的一些突发问题和事件的发生没能做出及时正确有效的回应，在模仿小乌龟晒太阳的动作时，有个别幼儿并没有在模仿，而是躺在垫子上滚来滚去，那我在前面没有对这样的行为做出很好的回应，就只是拉着他们说，跟着老师一起做动作了，那是不是可以采用其他的语气来说一说"小乌龟很喜欢你们的呀，它要看看谁模仿的最像了。"这样儿化的语言也许更能让幼儿投入，跟随老师做动作。