我的日记

时间：2023-12-09 09:18:53 日记我要投稿

我的日记

　　一天又结束了，想必大家都学习了不少新知识，这时候，最关键的日记怎么能落下。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编收集整理的我的日记7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的日记篇1

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的`表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇2

　　开学了，刚走进教宝就是一片吵闹。来到教室，一直有个疑惑困扰着我。在暑假里有同学说四年级的语文老师换掉了，所以今天来学校二来是想证明这一个消息是否属实。

　　在教室里坐很久了，老师才来。一看才知道，是真的消息，而新的语文老师原来是四年级其中一个代课老师。

　　新语文老师她是班里一个同学的妈妈。老师长着一张似圆形的脸，一双不大不小的眼睛，身材微胖，个子不高也不矮很精神，也很柔和。

　　原以为老师会一直柔和下去，可是经过了那一节课之后，我就不这么认为了。下午我们开始上课本的第一课了，但在这之前，我们要先听写。开始听写了，老师说一个词语我们来写，写完了坐好等下一个词语。突然，我看见老师用手中的棍子打了两个同学的手心，我以为是他们两个东张西望才被打的'，因为听写之前老师就说了不能东张西望，但写完后才知道，其中一个是有一些词语没有写才被打。这时我才知道原来语文老师也不是真的很柔和，该严厉的时候就严厉，特别是带了眼镜之后的语文老师。

　　语文老师讲课的时候很认真，仿佛在讲一件国家大事。而且讲课的时候都是抓住了重点来讲。上课的时候，她就变成了火眼金晴，一切小动作都是逃不了的，当看到谁的小动作时眼睛就会看过去，好像对他这种做法表示的失望呢。

　　虽然我们大家只相处了短短一天的时间，但我认为语文老师很好呢。好在哪里呢，我不知道，只是莫名觉得语文老师很好，大概是她很柔和的原因吧。

　　我很喜欢我们班的新语文老师。

我的日记篇3

　　这是发生在一位同事身上的事情。

　　六年前，我在那个小山村教书。那个小山村离小镇不远，若走山路，也不过是涉过一条小河，翻过一座小山坡。

　　学校里只有4位老师，而且都是本村的人，每每放学铃声一响，便是人去楼空，只有我一个人孤零零地在校园里徘徊。耐不住一个人的凄凉与寂寞，我毅然到镇上租了一间小房子，然后早出晚归，在小镇与学校之间往返。

　　这路途中，要经过一片茂密的小树林。那里，道路曲折，树木葳蕤，阳光几乎透不到路面上，很是怕人。每次走过，我都是鼓足勇气，一路小跑。

　　幸好，这样的日子没有持续多久，我便有了一个“伴者”。

　　那是一个小伙子，个子不高，但很结实，而且还挺帅气。每每放学，他都走在我前边。我呢，则不紧不慢地跟在他的身后。

　　来到小河边，他总是久久地坐在石块上休息，或洗脸，或舀水喝，或寻找些小石子。我不知道他去干嘛，也不敢问，只是当我从他身旁经过，都给他投去感激的目光。

　　那次，我鼓起勇气跟他搭讪：“大哥，到镇上呀？”

　　也许是他没料到我会跟他说话儿，所以，他怔了良久，才讷讷地说：“是的，到镇上办点事儿。”

　　我告诉他这个时候人家早下班了。

　　他脸上一片绯红，尴尬地说：“哦，是……是走亲戚。”

　　为表明白，我“哦”了一声，但是心里还是觉得很奇怪，他咋有那么多亲戚要走呢？可是，我已不好意思再往下问了。不过，这之后，我们一见面，就侃开了。从农事谈到梦想，又从梦想扯到天真的童年……

　　笑声，就这样荡漾在深幽的山路上。

　　大约过了大半个学期，我突然发现，自己不知什么时候起，竟对他有一种莫名的牵挂和依赖。见不到他，心里就有一种失落感。满脑子，都是他的影子。

　　可是，这种感觉刚刚萌芽，便被无情地摧残！

　　准备放假的时候，他出事了。他去开荒，烧地时，不小心把几座山坡都烧光。

　　在见不到他的'日子，我不知道自己是怎么度过的，整天魂不守舍。当看到他曾经坐过的石头，就有种想哭的感觉。

　　那次，我到看守所看望他。见到我，他脸上明显露出一丝痛苦。他淡淡地说：“回去吧，下次不要来了。”

　　天啊，我大老远跑来看他，他居然绝情地将我赶走！难道我日夜牵挂的，就只配得到这样自讨没趣的回报？我痛哭着跑了出来。

　　后来的几天，我还去看了他几次，可他已经不肯见我了。

　　我整夜整夜地流泪，把思念写在日记里，把憧憬寄给未来……

　　时间飞逝，转眼就过去了六年。这六年中，我的生活发生了很大变化，首先，我调离了那个小山村，而后，有一个男人对我穷追不舍，他精心设计一个个让我感动的“陷阱”，经不住，我跳了进去。后来有了一个可爱的小女儿。至此，我在不知不觉中，早把他给淡忘了。

　　那年，接到一位同事的电话，说那小山村的老校长去世了，问我有没有空过去。有没有空我都得去，以前我在那个小山村教书时，曾得到老校长无微不至的关怀。

　　坐了好几个小时的车，终于来到了小镇。

　　小镇的变化已经很大，但那曾经朦胧的思念，却让我记忆犹新。

　　于是，我大着胆，又走那条小路。

　　那路，我也已陌生。小林子不见了，道路两旁已然一片光明，全种上了茶树。茶地四周，围着一堵“花墙”，是一种很香，但说不出名字的野花。

　　“爹，这花叫什么名呀？”突然，一个稚气的女孩儿的声音从茶树丛中传来。

　　我远远地看到，那女孩儿指着那堵“花墙”。

　　“那花么，跟你说过多少遍了，叫‘黎菊’！”一个男人以洪亮的声音回答。

　　待我看清那男人的面庞时，我不禁泪流满面。

　　黎菊，那是我的名字呀……

　　“那山村，将被我用一生去铭记，因为那里有我朦胧的故事！”同事哽咽着说。

我的日记篇4

　　周末本应该是一个放松的日子，可是对我来说却是最忙的`时候。

　　周五，我回到家就要赶紧写作业。因为我周六非常忙：上午要学舞蹈，下午还要学英语和电子琴。虽然很累，但是能让我学到更多的知识，我觉得还是挺值得的。星期天我可以休息一下，有时候还能出去玩一会儿。但是，有时候我也得在家写作文，因为我答应妈妈每个星期都要写周记的。

　　我的周末真够忙的呀！

我的日记篇5

　　幼儿园大班时，妈妈为了让我独立，又动员我离开他们的大床，独自睡小床了，架不住妈妈百般的夸赞和鼓励，我那晚又开开心心地爬上了温馨的小床上，有俏皮的`小猴、小猪熊陪我一起睡，很快我就睡着了。不料睡到半夜，迷迷糊糊的我感受不到妈妈、爸爸熟悉的气息，不由地害怕起来，就小声哭喊。虽然妈妈的一直安慰，可我还是“先斩后奏”，毅然从小床上爬起，摇摇晃晃跨过妈妈，从爸爸、妈妈中间钻了进去。大冬天的，爸爸妈妈不忍心再把我赶走，接下来，我也睡得特别香。这次分床经历，也就成了我们家的一个大笑话。

我的日记篇6

　　我叫尼莫船长，是“鹦鹉螺号”（如果是音译的话，就叫“诺第流斯号”）潜艇的船长。潜艇，就是我的家。我一直生活在海中。

　　我很讨厌人类，因为他们整天想的就是战争，整个人类史就像个战争史。我对人类社会表示的不信任、倔强、坚决，是一种无妥协的不信任。我会说一口流利的法语、英语、德语和拉丁文。海洋不仅给我吃的，还给我穿的。我穿的衣料是一种贝壳的足丝织成的，我的床是大叶海藻做的，我的笔的墨水是乌贼、章鱼、鱿鱼分泌出的墨汁做的。我的“鹦鹉螺号”潜艇采用电动发动的，完全用电来发动的.，不像柴油—电动潜艇那样。

　　“鹦鹉螺号”就相当于我的家，就像真正的家一样。里来介绍一下“鹦鹉螺号”潜艇的资料和装备。“鹦鹉螺号”长270米，高达48米。完全用电发动。海水里有百分之九十九点五是水，百分之二点七左右是卤化钠，其余的就是小量的卤化镁、卤化钾等等，我们分离出钠来发电。“鹦鹉螺号”能每小时行50海里。我们每人还配有6种武器。潜艇本身就有12种武器......

　　这，就是我的家。

【我的日记】相关文章：

我的日记02-05