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两位数加两位数不进位数学教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的两位数加两位数不进位数学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
两位数加两位数不进位数学教学反思1
《两位数加两位数（不进位）》是小学数学二年级上册第二单元的内容。本节课是在学习了口算两位数加两位的基础上进行学习的，学生对以前所学的知识有所掌握，并且能时刻强调在口算时要相同数位对齐，从个位算起。正是在这基础上让学生对知识进行了迁移，继续学习两位数加两位数（不进位）笔算学习，进一步强化“相同数位对齐，从个位算起”这一理论的运用。
1、本节课我首先运用了口算对两位数加两位数进行了相应的知识的回顾，让学生对本节课的学习有了一定初步意识。
2、本节课我给学生设置了疑问，让孩子自己思考，如果我们将两位数加两位数计算写在我们的本上，我们应该用什么计算，这是引出新的'方法，列竖式计算。
3、让学生观察在列竖式计算的过程中，应该注意些什么？并且知道相同数位对齐，对齐的是什么？
4、通过课堂上出现的错误资源让学生发现在竖式时，都应该注意些什么。
本节课也存在着一些不足。
1、在让学生思考怎样计算的过程中，给孩子们思考的时间较短，导致自己说的较多，学生参与的较少。
2、在观察竖式计算的过程中，孩子们观察的比较全面，所以我认为学生会对本节课的知识掌握的很不错，但是在孩子做题的过程中，有好多学生都将“+”忘记，或者是书写时数位没有对齐。
总之，在今后的教学中，我仍然要不断的反思自我，提升自己的能力，努力学习，加强自己处理课堂上出现的生成性的问题。并且要多听优课多磨课，来提升自己的自身的课堂管理能力。
两位数加两位数不进位数学教学反思2
这部分内容教学两位数加两位数不进位加的笔算。由于学生已经掌握了不进位加和不退位减的口算方法，明确了相同数位的数相加、减的道理，在用竖式计算时只是形式不同，但算理相同，计算难度不是很大。
教学时，由于是学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的`，出示算式之后，大部分学生能说出计算过程，只是速度比较慢。这节课虽然算理相同，计算的难度不大，但是学生第一次接触竖式，因此，在教学过程中，我着重强调两方面的教学内容：
1、竖式的书写格式与规范。
2、竖式的计算过程。
引导学生写竖式时要注意相同数位对齐，规范学生的书写是很重要的，小到竖式从哪个位置开始写起，画横线用直尺比着画，我都要严格要求。利用个、十的字样指导学生区分个位和十位，得数也要注意相同数位对齐；新授结束之后引导学生分小组讨论并总结：用竖式计算加、减法，要注意什么？要注意：
1、相同数位对齐。
2、从个位加起。
一节课下来，练习过程中学生的竖式写法基本规范、整洁，但也发现了一些问题。如：在计算时很多学生受口算方法的。影响，从十位算起数位对不齐，还有一些问题是学生还没有适应竖式的写法，练习不够引起的，如，横式上的得数不写。当然这些问题预先都有想到，学生不可能一学就会，在后面的练习中，我会注意，多加强调，尽量减少错误的发生。
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