小数大小的比较教学反思
这节课上的是苏教版五年级上册《小数大小的比较》。这节课的思路是我先给学生复习整数大小的比较方法，回顾从高位开始按数位比较的方法，引导学生将此法运用于小数的比较。这样处理，教学效果会很好，学生一下子就能掌握，但上完课后，反思一下，虽然教学效果非常的好，但是也有些欠缺的。如果利用小数中含有多少个相同的计数单位来进行比较，可以巩固对小数意义的掌握。
实际教学中，我是这样处理的：
一、直接出现例题中的情境，放手学生自主探索，得出两种思路。
（1）全班同学首先会将0.6元和0.48元转化为6角和4角8分来思考。
（2）有部分同学直接通过比较0.6和0.48中分别有60个0.01和48个0.01来进行比较。
（3）也有同学通过整数比较的方法来比较的。
二、让学生独立思考，完成试一试。
在做试一试时，学生很快就能将整数的比较方法迁移到这两题上。
三、作业反馈：
从孩子们当天的作业反馈了解到全班同学对这部分内容都掌握得很好。也 许直接引导学生从数位上去思考小数大小的比较方法同样也能取得这样的教学效果，但是我相信，除了完成小数大小的比较这一教学任务，同学们在小数的其他方面也得到了巩固。
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