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《小动物排队》教学反思范文
身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《小动物排队》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小动物排队》教学反思范文篇1
所谓“同课异构”，即对同一教学内容，不同的教师进行不同设计构想，根据班级幼儿实际情况，进行不同的教学设计然后施教。大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，这种集思广益的教学探讨形式，非常有利于年轻教师的成长。
十一月份我们组织中班组教师进行了同课异构数学活动《小动物排队》，深得教师们的欢迎。此次活动的基本流程是：确定内容---班主任指导进行深度备课---教学展示---集中研讨---自我反思。在本次教学中各班老师大胆尝试,使每一个活动在教法和学法上都具有明显的差别，活动后老师们通过讨论交流反思，使教师在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，寻找结合点、寻找共同的规律,互动推进实现教研活动中相互学习、相互提高的目标。此次教学展示活动，对教师的理论、行为、观念的转变都有极大的帮助。
一、对教学内容及目标的反思
由于每位教师存在个体差异，因而对于同一教学内容的理解也不同，这里有深浅程度的不同、有认识角度的不同。总体分析，从目标的制订及课程的设计看合理、完整，上课的七位老师都能抓住教学的重难点，如：认识序数1—5，初步了解序数的意义，通过一系列的游戏活动，帮助幼儿感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置，注重强调幼儿能用语言表述对数学知识的把握。孙玉老师能够注重强调对知识的归纳和拓展，如：“数字不仅可表示物体的数量，也可表示物体所处的位置”。
二、对教学过程的反思
此次活动从过程的设计看，每位教师都能紧紧围绕目标，创设有趣的游戏情境，一环套一环、循序渐进，自然展开，丰富的活动内容贯穿整节课，从而激发了幼儿学习的`兴趣，在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握，这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握，较好地完成了教学内容。
三、对教学效果的反思
“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。
此次观摩总体来说，每节课都较好地完成了所预定的目标，但集中出现的问题就是：部分老师在排序时没有起始标记及数字表示，这是不严谨的，教具也有出现不规范等问题，其结果就是直接影响教学效果。
同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容、基本一致的教学目标；“异构”则体现在多位教师的不同呈现。所以，与一般的课相比，同课异构更有可比性。此次活动，让我们发现有一部分老师教学水平及驾驭课堂的能力明显提高，看到一代新人茁壮成长，真是可喜可贺！
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。相信这样的活动一定会使今后的教学变得更加精彩！
《小动物排队》教学反思范文篇2
1、关于活动目标：
此次数学活动的内容是根据我班幼儿年龄特点及数学基础，在团结版教材中班上学期内容中选择而来，同时，经过了我园七个中班的分别开展，大家都认为该活动内容幼儿均能较好地掌握，说明活动内容较为适宜我园中班年龄段的幼儿。然而，由于送教活动需借班上课，而我对当地幼儿园的幼儿数学能力与水平缺乏了解，因此，在活动进行过程中，当地幼儿园的幼儿由于缺少相关知识经验和数学基础而使得活动活动内容对他们而言较难，虽经多次调整与努力，幼儿的掌握情况仍不是很理想。
2、关于活动策略：
此次数学活动中，我先后使用了以下一些数学教学方法：
（1）操作法。
在活动中，我使用了示范性操作（教师提供小动物排队的范例，引导幼儿寻找规律）和验证性操作（幼儿帮助小动物按从少到多的规律排队），在组织形式上，我兼顾了集体操作和个人操作两种操作形式。
（2）游戏法。
此次活动中，我运用了操作性数学游戏和情节性数学游戏两种方法，较好地调动了幼儿的学习积极性，比较适合中班幼儿的'年龄特点。
（3）比较法。
在引导幼儿掌握正排序和逆排序的差异时，我运用了将两组范例并放的方式引导幼儿比较两组动物排队方法的异同，使幼儿较为直观形象地获得了正排序是上少下多，逆排序刚好相反，是上多下少这一规律。
（4）讲解演示法。
在引导幼儿掌握正排序和逆排序的概念时，我使用了边演示并讲解的方法，以求幼儿对这一抽象数学概念的正确掌握。
总之，这些方法的综合使用，有效地激发了幼儿学习的兴趣，也较好地贯彻了幼儿为主体、教师为主导的教育思想，使得此次数学活动能够较为顺利地开展。
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