第三册数学教学反思

时间：2022-02-27 19:46:30 教学反思我要投稿

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第三册数学教学反思

　　身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的第三册数学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第三册数学教学反思

第三册数学教学反思1

　　（一）新的课程标准要求我们的数学课程应体现基础性、普及性和发展性。要强调从学生已有的生活经验出发,要使学生学有价值的数学，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、理解与交流等数学活动。

　　（二）本课的教学通过学生积极参与数学活动，合作交流，力求体现人人学有价值的数学，体现数学就在我们的身边，与我们的学习生活紧密相联，体会统计的目的和意义，掌握统计的方法，体验数学学习的乐趣。我力求体现新的课程理念，通过让学生从身边的素材入手，体验统计的过程，掌握统计的目的和统计的基本方法----“正”字法，感受统计活动的重要性，从而真正让学生在实践中培养统计的意识，体会数学是有价值的。

　　（三）教学设计中所采用的设计方案评比，激发了学生浓厚的学习趣，充分体现了以学生发展为本，注重学生创新精神和实践能力的培养。把一切学习的机会交给了学生，所以就看到了学生多样的教学方法（有的采用数数，有的采用“正”字法，有的采用画画的方法，有的还采用分类统计的方法……），开放性的结尾，不仅教会了学生学习数学的`方法，拓宽了学生的思路，而且还使课堂内的知识得到了有益的延伸，通过看到的、亲自操作的让学生亲身感到数学是有价值的。

　　师生互动的机会比较多，生成的东西也比较多，在数学课中也渗透了思想教育，应该说尽可能地体现了新的小学数学课程标准，教学效果比较好。

第三册数学教学反思2

　　１、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。

　　“兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。本节课针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，通过教师讲诵鼠芬松果的`故事，使学生自觉的融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。

　　２、给学生提供了自主探究的空间。

　　本节课通过“帮松鼠分松果”把１２块糖分给２个同学、３个同学使他们同样多、平均分给４个同学等几个问题的设计，为学生营造了良好的探究与发现的空间，让学生通过操作、独立思考、小组交流、集体讨论等方法参与了知识的形成过程，把学习的主动权真正交给了学生。

　　３、注重了数学与生活的联系

　　本节课教师不仅交给了学生获取知识的方法，更注重了让他们灵活运用所学知识去解决实际问题，提高了他们解决实际问题的能力。从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等活动，使学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

第三册数学教学反思3

　　新的学期，孩子带着新的希望回到校园，我们也有新的任务。时间飞逝，转眼间开学已经一个月了，回首这一个月，有收获，也有遗憾，下面是我这一月的反思：

　　这个月我们学习了两个单元，第一单元：位置与方向，第二单元：除数是一位数的除法。

　　位置与方向：这个单元，主要是让学生结合具体情景，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生看懂简单的平面图，使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。学生对这一章学习的还可以，通过练习，学生们能分出方向，只是有些学生，在路线问题上，还有待提高，我是让孩子们先确定位置，从什么地方到什么地方，再画路线和方向。

　　除数是一位数的除法：这一单元，要让学生经历口算除法的探究过程，会口算除数，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算，掌握估算的方法，形成估算的习惯，用所学知识灵活选择合适的方法解决实际问题，使学生能够积极参与探究算法和解决问题的活动。孩子们对这一章的学习掌握的不是很好，大部分学生能掌握，但是有些学生现在还不会三位数除以一位数的笔算，当中间不够商一的情况，还有学生不知道怎么写，关于0的问题，还有学生比较粗心，不认真出错。

　　上学期期末考试的.成绩不是很理想，这学期要努力了，学生的作业要及时批改，争取每次都能面批，不仅要求质量，也要要求认真程度，要求孩子们书写认真，把字练好。上课多提问中下等的学生，看他们掌握的程度，让他们也能在学习中取得乐趣。这一个月进度不是很快，就是争取让每一位学生都能学会。

　　下一步将继续进行补差工作，分到的学生，不仅要提高数学成绩。还要提高他们的整体成绩。我还要多听课，多听其他老师的课，学习他们的长处，发现自己的短处，进一步改善课堂教学，上课不能总是讲，把时间还给学生，这样既能避免单调、避免说教，锻炼学生的动手操作和小组合作的能力，能加深理解，还能营造活跃的课堂气氛。一步一步提高自己。

第三册数学教学反思4

　　（一）上课开始，我让学生拿出自己从家里带来的各种各样的钟（有的还拿出劳动课上做的手工钟面），开始玩，我跟他们一起玩。有些学生诧异地问我：“老师，这节课是数学课，你这么不上课，只让我们玩钟呀。”是的，我打破了自己的'备课框框，在他们尽情地玩了以后，我让他们讲发现，谈收获。孩子们唧唧喳喳，都想上台来说一说。有的说，发现了钟面上有12个大格，60个小格，有的发现上面有长的针和短的针，有的还发现，长针移动时，短针也跟着移动，有的听到了滴答滴答的响声，有的听到了闹铃声……看着他们渐渐进入学习的佳境，我这才把时、分、秒的知识慢慢地讲给孩子们听，一会儿他们就对钟面的读写方法产生了兴趣。这时，我就拿出一个大的教具钟，让孩子们观察是几时、几分，对于教学中的难点：几时过几分，我让孩子们自己试验，同桌比赛，让他们在轻松愉快的氛围中来掌握。这节数学课一结束，我发现孩子们余犹未尽，课间都拿出钟来读和写，收到了很好的教学效果。

　　（二）在教学中重视学生的实际操作，不仅能使抽象的数学知识具体化，而且能帮助学生理请思路进行正确的思考。儿童的思维是从动手开始的。因此，我设计了很多操作活动，如拔表游戏认识时间，用1分钟读书、数数，口算，跳绳，走路等体验时间的长短，体验1分钟能干很多事进而告诉学生要珍惜时间利用时间，学生在课上学习得非常积极主动，由此我想课上如果给学生动手操作的机会，多给他们提供一个展示自己的舞台，他们一定会成为学习的主人。

第三册数学教学反思5

　　一、创设情景，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师。在教学过程中，我根据学生好奇、争强好胜的心理，在新课的伊始，我创设了和同学们一起做游戏的教学情境。“同学们，老师今天想和你们一起玩一个拼图形的游戏，你们想玩吗？”并要求学生在操作中，采取同桌竞赛的形式，同桌合作完成，看哪一桌摆出的图形多。通过老师亲切、激励的话语激发学生的学习热情。使之产生强烈的求知欲望，出色的完成学习任务。

　　二、重视操作，引导正确思考

　　在数学教学中，重视学生的实际操作，不仅能使抽象的数学知识具体化，而且能帮助学生理请思路进行正确的思考。要让学生认识角，就要求我们带领学生从具体的形象思维中抽象出角，儿童的思维是从动手开始的。因此在课的开始我首先让学生拿小棒拼图形，在学生动手用小棒拼出角的基础上，我又引导同学们动手做角，进一步加深同学们对角的认识，在头脑中初步形成角的表象。我是这样引导的：“刚才同学们拼出了各种各样的角，下面我们来做一个可以变的角，你们可以吗？”激发学生动手操作的兴趣。接着，教师示范，和学生一起做角，再让学生把角的两条边打开，引导学生仔细观察，交流自己的发现。教师把角画在黑板上，并揭示角各部分的.名称。然后同桌同学互相指出自己手中活动的角的各部分名称。这样使学生更形象、直观、准确的识记角的各部分名称。为了使学生进一步掌握角的特征,我进一步提问:"一个角有几个顶点,几条边?",全班汇报。在此基础上，出示练习：判断下面的图形，那些是角？那些不是角？在判断的过程中，说出是怎样判断的，有了前面的操作，学生能够正确的说出理由，这样学生基本上就认识了角。

第三册数学教学反思6

　　本节课的优点：

　　1.目标制定了三条包含了认知、能力、情感，比较具体，有针对性。

　　2.教学准备充分。教具准备了很多的动物图卡以及数卡，幼儿学具准备了玩具筐和雪花片、插塑片。由

　　于教具准备很充分，所以刚开始很好的调动了幼儿的兴趣以及积极性。

　　3.导入很好，用猜一猜来了什么小动物一下子提高了幼儿的兴趣，集中了注意力。

　　4. 在上课时教学思路很清晰，没有紧张。临场发挥、应变能力还不错。

　　5.一直在引导幼儿把话说完整，如“3可以表示3只小鸡”“数字3我拿3个雪花片，3可以表示3个雪花片

　　”等等。

　　6.每一个环节都进行了总结，并且对于幼儿的回答都给予了一定的回应及肯定。

　　7. 《纲要》中指出：“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”，活动中我以互动的开放的研究

　　理念，让幼儿真正成为学习的主体，本节课充分发挥了幼儿的积极主动性。

　　8.最后一个环节，让幼儿多次练习动手、动口，既发展了口语表达能力、动手操作能力、又激发了幼儿

　　的'学习兴趣。

　　9.整个活动过程使幼儿玩得轻松、有趣、愉快，每个环节都能尊重和发挥孩子的主体地位，调动了孩子

　　参与活动的积极性。

　　本节课的不足之处：

　　1.对于中班孩子来讲，目标制定的过于简单，应该放在小班来实行。

　　2. 教师的言语过渡再自然连贯些，效果会更好些。

　　3.如果在活动中，多给幼儿相互交流的机会，多面对能力较弱的幼儿就更好了。

　　4.在最后一个环节，游戏时，对于中班的孩子来说已经是很简单了，在最后应该再向后延伸一下。

第三册数学教学反思7

　　对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界，去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从教的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能做、会理解，还应当能够教会别人去做、去理解，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辨证的等方面去展。

　　1。从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。

　　2。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。

　　方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标;

　　不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;

　　同样的几何内容也与函数有着密切的联系。

　　教师在教学生是不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

　　要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

　　二。对数学教学方法的几点启示

　　本人从事高中数学教学工作将近30年的时间了，在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的.学习效率，这对于刚接触高中新课改教学的我来说，也是一个很重要的课题，要搞好高中数学新课改，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化。

　　注意知识前后的联系，形成知识框架，其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教，再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系，课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道，课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，要发展学生的创造力。

　　不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，不能穿新鞋走老路。

　　1。要有明确的教学目标

　　教学目标分为三大目标，即认知目标、情感目标和动作技能目标。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

　　2。要能突出重点、化解难点

　　每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。

　　3。要善于应用现代化教学手段

　　在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切，现代化教学手段的显著特点一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决，二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率，三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣。

　　有利于提高学生的学习主动性，四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结，在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点，同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然幕上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容，在课堂教学中。

　　对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成，可能的话教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容，如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

　　4。根据具体内容，选择恰当的教学方法

　　每一堂课都有规定的教学任务和目标要求，所谓教学有法，但无定法教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法，数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，而在立体几何中，我们还时常穿插演示法。

　　来向学生展示几何模型，或者验证几何结论，如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度，这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明，此外我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

　　在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法，教无定法贵要得法只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

　　5。关爱学生，及时鼓励

　　高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

　　6。充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性

　　学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学

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