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《一路轻骑》教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《一路轻骑》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一路轻骑》教学反思 1
1.抓住三年级年龄特点进行教学。
小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。三年级学生由低年级进入中年级，已经有了一定的自觉性、造型能力和观察能力。所以在造型教学实践中，引导学生仔细观察，大胆表现，不要求画得太准。
2.循序渐进的培养学生的观察力 。
在教学美术绘画课中，自行车有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的`观察，其观察能力自然会得到提高。
3.培养兴趣勤学多练。
常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。要想中年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急.
4.创造新型的师生双边活动
作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学新方法，又针对中年段学生缺少韧性心理特征，采取了适合儿童特点的一些教学方法，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。特别注重同学之间合作学习，四人一组合作讨论自行车的结构特点，同画自行车的某个部分并相互指出优缺点，提高了学生合作能力。
5.丰富学生的创造想象力
如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在本堂课教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我这堂课教学反思，在以后的教学中我会使它们更加完善。
《一路轻骑》教学反思 2
《一路轻骑》属于“造型、表现”学习范畴。
儿童绘画有一个心理发生过程和规律，画面是与他的心理发展和绘画能力相符合的，儿童学画画应表现儿童的感受和天性，应具有儿童独特的思维方式和想象，具有天真、童稚，有的`人不理解这些，对儿童的画过份挑剔，常听说：“这孩子尽胡画，哪有把人画的比房子还高的？”“这画的什么呀？难看死了！”常常用成人的眼光和标准来评判儿童画，要孩子照大人的想象画，画不好就命令：“擦了再画！”反复擦画，使儿童对画画产生畏缩情绪和厌烦情绪，限制了儿童的自由想象空间而失去绘画兴趣。因此我们应多注意儿童对画画兴趣的培养，按儿童心理特征采取游戏式的教学。
《一路轻骑》教学反思 3
今天上的三年级美术《一路轻骑》，运用的是转播名师课堂的方式，本节课学习了自行车的来源及发展，带领学生观察了自行车的构造，并学习了用线描的`方式画出自行车的整体构造，在教学美术绘画课中，自行车有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。针对学生喜欢观察一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如:形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导学生观察和向学生指出观察任务时，首先让其观察开形状，当在纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
本次课程是三四年级连播。因为是三年级的课程，四年级的学生已经学过了。所以我给是四年级的学生布置的更难一点的学习任务。可以选择设计一款造型新颖的自行车。总的来说课程内容较多，时间上相对来说比较紧凑。
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