- 相关推荐
《一个星期有几天》教学反思3篇
引导语：身为一名刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《一个星期有几天》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一个星期有几天》教学反思篇1
《一个星期有几天》一课是义务教育北师大版小学数学第三册教学内容，是有关七的乘法口诀的教学。上完这节课后，我有以下体会：
比较理想的方面：
1、 给学生自主学习的时间和空间。因为在这节课之前学生已经学习了2—6的乘法口诀，所以我就放手让学生自己编制口诀。叫九个学生上黑板演示自己编制的口诀，剩下的学生一齐看黑板上的板演，找出容易出错的地方，再共同发现一些规律。并通过读口诀，背口诀，对口令，开火车游戏等环节，让学生充分地感知和记忆，效果不错。
2、用学生感兴趣的童话人物和故事引入练习，吸引学生注意力，可以充分调动学生的积极性，让学生用兴趣来学习，将枯燥的练习变得生动起来。
3、做好学生学习的引导者。在教学时，我很注意自己的教学语言，简洁，明了而清晰，在学生的学习过程中，我始终要求自己做好学生学习的引导者而不是包办者。
有待改进的方面：
1、要做好课堂中的人文关怀，要尽可能地让每一个孩子体验成功而不是失败。在学生自己编制完七的乘法口诀后，有些学生书写不太好的，并且是有些错误的。因为我想用这几份口诀来做反面教育，所以我当时的点评只有不足，没有肯定。课后我思考，应该给学生适当的肯定，再给学生指出不足，学生才更能接受。所以，我觉得课堂中的人文关怀是我在今后的教学中应该努力做好的方面。
2、要充分考虑课堂的时间结构，把学生喜欢的教学环节展示给他们。这节课我设计的环节不太紧凑，下了课以后，学生都觉得意犹未尽，所以应该将教学环节设计的紧凑点，多设计一些游戏类的练习，如利用扑克记忆乘法口诀，让学生在娱乐中愉快的'学习。
3、要有一颗童心，要把自己和孩子们融在一起，这样的课堂会更让孩子喜欢。在课堂中，我应该语言，动作再丰富一点，学生把你当成朋友才能更喜欢学习。
4、练习设计注重生活化。学习的目的是为了应用。数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识解决实际问题。所以在练习的最后，应用拓展中出示了相关的实际问题，让学生进行口答练习，同时使7的乘法口诀得到了巩固和加深。
要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话：功在课前，利在课中。我也是努力这样做的。
《一个星期有几天》教学反思篇2
《一个星期有几天》是北师大版二年级数学上册第七单元第二课的教学内容，即“7的乘法口诀”。本课是在学生学习了1——6的乘法口诀的基础上进行教学的，主要让学生经历编制7的乘法口诀、记口诀和用口诀解决问题，同时渗透估算意识，培养学生独立思考和合作意识，以及解题策略的多样化。
本节课我利用低年级学生好奇、好动、好学的特点，为学生提供充分的学习时间和空间，大胆放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。
首先，我通过淘气和笑笑的谈话：“再过两个星期有一个节日是什么？”“再过三个星期就是我的生日”，提出质疑：“两个星期多少天？三个星期多少天？”，从而导入新课。这样从学生熟悉的人物和身边的事为切入口，一方面可以亲近学生，拉近与学生的`距离；另一方面可以调动学生学习的积极性。
第二，通过计算1——9个星期的天数，独立探索解题策略的多样性，发现规律，为编制7的乘法口诀做好铺垫。在编制7的乘法口诀时，我放手先让学生根据上题数据和思考方法，列出对应的乘法算式，再根据已有的知识经验进行编制，学生几乎能顺利完成。
第三，让学生观察：在这些口诀中，哪几句最好记？哪几句不好记？为什么？引导他们找出以前学过的口诀和今天重点记忆的口诀。还请学生谈谈准备怎样快速记住这些口诀。让我惊喜的是，孩子们的方法多种多样，其中有一个孩子就想到了6×7=42，再用42加7，就是7×7=49，再用49加7就是7×8=56……这说明孩子们真正理解了7的乘法的意义。然后，我让他们用自己喜欢的方法背诵口诀，表现出对学生的尊重。很快一只只小手高高举起。为了避免单调重复的传统背诵，我采用了指名背、开火车背、口诀接力等方式，一方面检查了孩子们口诀的记忆情况，另一方面培养了他们专心倾听别人发言和注意力集中的好习惯。
第四，巩固练习的呈现方式多样，利用“看口诀写算式”“看算式说口诀”“玩找朋友游戏”等，力求让学生在轻松、愉快的氛围中掌握口诀在计算中的运用。
最后的课堂小结，通过三个问题“今天你学会了什么？你对自己的表现满意吗？你认为这节课谁的表现最棒？为什么？”对自己和同学进行简短的评价，不仅突出了学生的主体地位，让学生体会到自己的课堂表现时刻受到老师和同学们的关注，而且可以促进学生今后的表现，调动他们思维的积极性，增强克服困难的决心。
总体而言，本课的教学，我根据乘法口诀的生成规律，给学生充分的自主活动空间，学生在自主探索、合作交流中，提高了自主学习能力，增强了合作学习的意识。
《一个星期有几天》教学反思篇3
《一个星期有几天》是北师大版二年级上册的内容，是7的乘法口诀的学习。可以说7的乘法口诀大部分学生已经会背了，所以本课主要是让学生自主参与编制乘法口诀的活动，探索乘法口诀的规律，经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题。为了更好完成这节课，在此之前我在二一班进行了试上，并请来了于维主任和同年级组的老师进行听课指导，帮助我改进课堂教学的环节。本节课我自己认为比较理想的方面有：
1、主动探究，编制口诀
由于学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，所以课堂上我给学生自主学习的时间和空间，放手让学生自己编制口诀。先进行全班汇报，发现一些规律。同时通过读口诀，背口诀，对口诀等环节，让学生充分地感知和记忆。
2、利用规律记忆口诀
7的口诀乘法口诀的学习主要是后三句，七七四十九、七八五十六和七九六十三。在汇报的时候我引导学生说说怎么知道7个星期就是49天呢？你是怎么算出49的？学生说出了他的方法，有的`是加法计算的，还有的是直接用口诀算的，我就顺势渗透了乘法算式，理解乘法算式的意义。在交流的时候，学生就发现了其中的规律，我再继续引导学生观察这些口诀，进一步发现其中的规律，帮助他们进行口诀的记忆。这样不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题、解决乘法问题也有帮助。
3、多种形式练习
对口诀的记忆不仅仅是会背就可以了，必须能解决各种问题。所以我设计了多种形式的练习。比如补充口诀、根据口诀写算式，计时口算、解决问题等形式的练习题，引导学生加深对7的乘法口诀的理解与运用。
这节课中缺少对新教授的三句乘法口诀的意义讲解，即“七七四十九、七八五十六和七九六十三”表示什么？其实这部分内容在设计时候有，在试上的时候也上了，但是在正式上课的时候却给忘记了，这也说明了自己在备课方面还是不够细致，也说明了自己在这方面知识的教授还不够透彻，教学的几个要点还是没有铭记于心，把握住。
【《一个星期有几天》教学反思】相关文章：
《我有一个梦想》教学反思03-09
我有一个梦想教学反思11-05
《那个星期天》教学反思06-19
福楼拜家的星期天教学反思06-29
《大雄有一个小麻烦》大班绘本教学反思06-24
有月亮的晚上教学反思04-05
《铅笔有多长》 教学反思04-09
铅笔有多长教学反思03-24
妈妈有办法教学反思03-26