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《鲁提辖拳打镇关西》教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的《鲁提辖拳打镇关西》教学反思 ，欢迎阅读与收藏。
《鲁提辖拳打镇关西》教学反思 1
一、本课在本单元的地位
《鲁提辖拳打镇关西》是语文出版社八年级上册《语文》第四单元（小说单元）的第一课，编选本单元意在进一步培养学生阅读小说的兴趣和能力，初步培养学生的文学鉴赏能力。《鲁提辖拳打镇关西》是长篇小说《水浒传》的节选，学习它，可以引导学生富有同情心，富有正义感以及学会同坏人作斗争要讲究的策略。
二、课文说明
本文节选自《水浒传》第三回——《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》，记叙了鲁提辖为解救金氏父女三拳打死镇关西的故事。
三、教学目标、重难点的确定
本篇节选的小说艺术价值很高，构思立意、谋篇布局、形象刻画、语言风格，多有妙处。学习本课，要引导学生理解小说的特点，学会鉴赏小说，让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写，这些是教学重点。本文的难点是品味中国传统小说中精彩的语言，并从小说中体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，增强自身社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
预计本课用三课时完成，第一课时的教学目标在于引导学生了解
《水浒传》及其作者施耐庵，读通课文，理清故事情节。
四、教学方法与教学手段
本文是节选，学课文之前要介绍一下全书的情况和相关情节，施耐庵是古典名家，也要作简单介绍。此外，课前要简介时代背景及课文中涉及的古代文化常识。同时由于课文内容较长，故适合采用默读法，重点勾画法，不适宜采用朗读法。
五、第一课时教学过程设计
首先运用多媒体播放《好汉歌》，引起学生学习兴趣，然后简介《水浒传》和施耐庵。
其次，解决生字词字音和词义，扫清阅读文本的障碍。
最后，解题并理清故事情节。找出故事情节所发生的主要地点，归纳在这些地方都发生了什么事，根据概括出来的内容理清故事的开端、发展、高潮和结局，同时对高潮部分进行简单分析。
六、课堂存在的不足
1、小说这种文体学生接触不够多，在此之前也没有太多的文学积累，所以在讲授新课之前要对故事发生的背景以及相关的文体知识作简要介绍，但是在授课过程中这部分被我弱化了，导致学生在理解课文上会存在一定困难。因为学生对小说所反映的时代背景了解不够，所以对人物分析往往是局限于某一处，某一方面的'性格，所以对人物的形象分析总是零碎。
2、学习过程中，学生或分组讨论、或独立思考、或交流看法，教师决不把自己的观点灌输给学生，让学生自主学习、合作学习、独立探究，这种教学方式的转变本来是符合新课改所倡导的，符合让学生在语文实践中学习语文的规律。但是学生的分组讨论组织的不好，有的小组分工不明确，没有讨论小组长，个别学生的讨论漫无天际。
3、课堂气氛不够活跃，课上也只是少部分人的成果展示。因为课堂有限，那么大部分的同学在这堂课中就是倾听，倾听同学的发言，倾听老师的总结，几十分钟一直在倾听。在这个过程中，他们有的同学走了神，有的同学做了小动作。
4、学生缺乏积极主动性，这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。那么有没有人没充分预习呢？从观察来看，答案是肯定的。为什么呢？因为上课老师总要说，总要总结的。自己既不发言，也无须思考，只要听就行了。长此以往，不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就多了。从课堂来看，学生发言的面并不大。
5、学生的创造性表达不理想。在有创造性的复述故事情节和介绍鲁提辖的环节中，学生的表达不尽如人意，而我又缺乏引导和示范。
总之，教学之法永无止境，让我们在教学中大胆实践，不断创新，勇敢地走进新课改，并在新课改的广阔天地里去打拼一片属于自己的美丽空间。
《鲁提辖拳打镇关西》教学反思 2
作为毕业班老师，在教学过程中总是尽量多学习些，尤其是向老教师求教，受益良多，当然在教学过程中也得到了不少启示，也引起了我的许多反思，以下是我在教学小说《鲁提辖拳打镇关西》的过程中的一点反思。
整体设计好，引课自然，激发学生学习兴趣。
我把《好汉歌》中的“路见不平一声吼，该出手时就出手”来做为引子，并提出三个问题：
1、鲁提辖见到了什么不平之事？
2、他的一声吼是怎么表现的？
3、他的出手是不是时候呢，该不该出手呢，该怎么出手呢？现在要怎么来看这个问题？
由这三个问题自然引入课文的教学中，学生在解决这三个问题的过程中兴趣高涨，课堂气氛生动活泼，学生在轻松愉快的.气氛中学习，也就很好地把这篇文章的整体内容都梳理完了。
环节启发到位，充分发挥学生的主体地位，给学生充分空间。
学生的兴趣调动起来以后，就围绕着鲁提辖的性格特征让学生分组讨论鲁达的性格是不是只体现在鲁莽一面，那还有哪些，课文是如何表现的，学生讨论非常热烈并得出了鲁达除了“粗”之外，还有细的特点，而且文中还有很多地方体现，所以，最后把他的性格特点归纳为三点：义、粗、细。并请学生到黑板上把表现的内容写出来，至此学生对鲁达才有了一个全面的认识。
充分调动学生，围绕重点进行训练，保证教学质量。
这篇文章除了分析出鲁达的性格特征以外，对于三拳的描写是本文的重点，所以在此基础上又围绕三拳这一重点来训练，体会三拳描绘得非常生动的地方，包括三拳的部位，三个比喻的修辞用法，以及三个不同的感觉器官，让学生在欣赏名著的同时，掌握名著的一些成功描写之处，也学会了长篇小说精读的方法。
板书设计合理、工整，一目了然。
重点内容突出，易错问题用彩色笔强调。字迹工整、大方。并用表格体现一目了然。
总体来说，此文的教学还是很成功，当然，也存在着不足之处，由于学生看过这篇文章的人并不多，所以提出的问题也些还很不成熟，或者不够精辟。
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