小青蛙卖泥塘教学反思

时间：2022-02-20 11:42:39 教学反思我要投稿

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小青蛙卖泥塘教学反思（精选3篇）

　　作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小青蛙卖泥塘教学反思（精选3篇），希望能够帮助到大家。

小青蛙卖泥塘教学反思（精选3篇）

　　小青蛙卖泥塘教学反思1

　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

　　在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的`场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来

　　在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。

　　小青蛙卖泥塘教学反思2

　　开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘到底卖出去没有？”鼓励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。

　　学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的`句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。

　　课文的2——8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的。原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最后，把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比，渗透“美好的环境是靠劳动创造的”德育教育。

　　课后，让学生续编故事，想一想：还有哪些小动物来买泥塘，它们又会怎么说，青蛙又会怎么想，怎么做？鼓励学生大胆想象，拓展创新，为学习《青蛙卖泥塘》（下）打下基础。

　　小青蛙卖泥塘教学反思3

　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。在教学时，我用一个小老师扮演小青蛙回家来进行导入，面对着一块烂泥塘，小青蛙很无聊，想把泥塘卖掉搬到城市里去。这情景非常有趣，从而自然地引入课题。结尾部分是小青蛙的家变漂亮了，它邀请我们去它家玩，自然地带着我们走下课堂。

　　我觉得这个导入是新鲜的，是能引起低段孩子浓厚兴趣的`。重点在中间部分，青蛙是如何卖泥塘的？这一部分，我主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解课文，丰富孩子的想象力和语言表达能力，从而理解课文的中心思想。在拓展方面，通过演故事、编故事、结合生活实际分享经历等多种形式加深对“劳动创造美”这一主题思想的理解。从拓展的展示中，可以看出孩子们对故事的理解是深刻的，他们还分享了自己的妈妈如何辛勤劳动、广州的环卫工人如何为美丽广州城付出劳动等，符合实际。

　　但是，这节课上完下来，有几点很值得我反思和改善：

　　1、开放度还不够大，有些环节教学语言啰嗦。

　　2、时间把握不是很好，出现前松后紧的情况。

　　3、教学设计还有待优化，提高课堂的趣味和高效性。

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