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《第十二块纱布》教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《第十二块纱布》教学反思，希望能够帮助到大家。
《第十二块纱布》教学反思1
讲完这节课我认真回忆我所讲的课文有成功的地方也有失败的地方，学习目标能准确恰当的制定，在教材处理上主要是锻炼学生阅读能力。
根据教学内容走向文本，课堂结构能突出教学重点，难点、失败的地方时间分配不合理、教学思想和教学模式有些地方处理的不是很连贯，课堂上指导学生朗读的少，老师的语言有时候不连贯，教学过程中重点抓住3—7自然段，学生分角色朗读课文，抓住了重点词语理解，但是在教学过程中没有调动学生学习兴趣，课堂教学中学生自由空间少，最后通过案例教育学生如何通过人物的`对话来体现人物性格特点的学习，由于教学上处理的不当学生对学习方法的学习不是很好，今后的教学上要不断努力学习。
还有通过这节课的学习，我深深的认识到自己在教学方法上的欠缺，在以后的教学中有注重传授学生一种学习方法，让学生通过文本学会一种学习的方法，学会一种技能，这样对学生的能力发展会更好。
《第十二块纱布》教学反思2
讲完这节课我认真回忆我所讲的课文有成功的地方也有失败的地方。在教学第二自然段时，我让学生思考：这个护士是一位怎样的护士？医生又是一位怎样的`医生呢？学生由于已经读完全文，有的说：“护士是一个认真的`护士”有的说：“护士是一个负责任的护士。”
可是这些内容都不是通过读第二自然段知道的。说明孩子们并没有深入到文本当中，心有些浮躁。我又让孩子们用心读一读第二自然段，终于知道了护士是一位年轻的护士，而且是第一次担任责任护士。接着我让孩子们说说专家是一位什么样的专家，孩子们一下就找到了“赫赫有名”，我问孩子们专家为什么这么有名？孩子们发挥自己的想象，说得非常好。
在教学这篇课文时，我把重点放在了第3—7自然段，我让学生默读课文3—7自然段（1）想一想：两个人争辩的是什么问题？他们是怎么争辩的？（2）用直线（—）画出护士说的话。用曲线（﹏）画出专家的话。学生勾画后先小组说说，然后分角色朗读课文，抓住了重点词语理解，比如“严肃地盯着”“断言”“高声抗议”“命令”“毫不示弱”，在教学过程中调动学生朗读兴趣，学生朗读很投入。
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