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《白雪公主的小马车》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《白雪公主的小马车》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《白雪公主的小马车》这首歌曲以轻快的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地描绘了在大雪纷飞的冬天，孩子们对美好生活的赞美之情。歌曲是由两个大乐句组成的一段体。每句都有间奏的交替插入，仿佛是孩子们的欢笑声与马儿奔跑时发出的嗒嗒声交织在一起，十分形象。歌曲的结束句节奏渐宽，曲调舒展，抒发了孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往。我上的是第一课时，教学内容是以学唱歌曲为主，使学生能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲，感受体验歌曲轻松活泼的情绪是我本节课拟定的教学目标。教学重点是学生能以轻巧、跳跃的声音来表现八分音符的时值，旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音是我这节课的教学难点。下面简单介绍下我这节课的教学设计及思路：
一、创设童话故事情境，激发学生学习兴趣。
在设计这一课时，我牢牢抓住低年级的孩子们喜爱童话的天性，以“到童话王国参加圣诞狂欢”作为本课的主题情境和主线，贯穿整个教学过程。以圣诞老人和白雪公主这两个童话明星人物的效应来激励学生冲破一个个难关，把现实与想象巧妙的结合起来，最大限度地发挥学生的想象力与创造能力，使学生兴趣昂然地完成了教学目标，达到了较理想的教学效果。让学生在看、听、想、说、唱、动的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
二、创设多种教学方法，提高学生上课的兴趣。
《音乐课程标准》中指出：音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。基于这种理念，正好在教《白雪公主的小马车》这首乐曲时，圣诞节刚过，我就向学生介绍了一些有关圣诞节的知识，然后以圣诞老人的身份邀请大家到童话王国，去参加那里的圣诞狂欢......这样的导入，即促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式来进行。教学时应注重学生的自主探究，使学生成为学习的主人;注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我设计了“要想打开童话王国的大门，必须要念奇妙的咒语”这一环节。其实这条咒语就是我自己根据这首歌曲的节奏难点创编的一个儿歌。这个环节的设计，不仅极大地提高了学生的学习兴趣，而且还很轻松的就解决了我这节课的教学难点。
三、多给学生体现自主与合作的机会
间奏是这首歌曲的一大特色，我充分地发挥了它的作用，在间奏处让学生插入拍手、跺脚的动作来助兴，或是在间奏处重复前一句歌词，以对唱的形式来形成强弱对比，相互呼应，产生效果。
在最后的拓展部分，我把学生分成了表演唱小组，搭建小马车组和打击乐器演奏组，让学生随着音乐来一起表现音乐形象，引导他们都参与到音乐实践活动中。这样无形中就让他们理解了音乐，体会了音乐形象，又提高了学生之间的合作意识。
当然，这一节课也存在了不少的遗憾，比如说在歌曲处理时，学生容易把歌曲唱得过于欢快，而显得十分热闹。但事实上整首歌曲虽然总体情绪较为活泼，歌曲中大量八分音符的应用，在演唱时仍应以轻快，跳跃为主。还有在整节课中，我都是带学生从头唱到尾，没有让学生倾听自己的声音。在以后的教学中，我会通过我的不断探索和改进，使我的课堂争取做到“有效率，有效能，有效益”。
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