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小学数学邀请课加减法教学反思
作为一位到岗不久的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编整理的小学数学邀请课加减法教学反思,希望能够帮助到大家。
今天上午第一节课,第一次在一年级一班上了一节邀请课,是上周自己准备的一节加减法的课,因为一年级的重点就是加减法,而且书本的重点也是放在了加减法上,所以学习上好这一类型的课,可以帮助下阶段的教学,尽量提高课堂效率。课程进行中遇到了很多问题,也感受颇多,尤其是听了各位有经验的老师对我的建议以后更是收获颇多,下面将谈一谈我自己的课后反思以及今后教学中改进的方向。
第一,没有把握好时间,不能灵活变通。按照试教的流程,我的练习题还增设了一个,我以为按照时间,这个题目到最后是没有时间来做的,但是这节课中,感觉时间好长,重点部分还是没有反复强调,到后面练习的时间拖得很长,所以最后还没有打下课铃,我就已经没有准备事情做了。
第二,课堂中没有充分的发挥学生的自主探究能力。虽然目标中课件中都提到了这一目标,可真正操作起来却忽视了这一点,究其原因,我认为有两点。第一是自己对学生的担心,更深的说是不相信学生,需要学生讨论时怕学生讨论不好,需要学生总结概括时,怕学生说不到点上。第二是自己的经验不足,缺乏引导学生思维的能力。
第三,对于教材以及课件的处理不够精细。尤其是对于教材的挖掘深度不够,只是将书本知识传递给了学生而不是根据学生的特点因材施教。课堂练习中有很多是可以借鉴课本中的练习的,而之前我就没有意识到这一点。
第四,课堂问题不够精炼,课堂语言有点碎。在讲课的过程中我问了很多问题,当时自己没有意识到,下课后才发现其实很多问题是不用回答的,有些问题很重要但是自己却没有充分的让学生回答,没有落到实处。在今后的教学中,一定要精心的设计问题,争取是每一个问题都精炼能促进课程的推进并且落到实处,一堂好的课不一定要有多少问题,但是每一个问题都要有所作用。经常会用到“好吗”“行不行”之类的话语,今后尽量少用。力争做到语言干净利落。
第五,一些细小知识的处理不够得当。比如这节课中有个学生说32-2=30时,说到毫无关系的不能用2-32,当时我就没有处理这个问题,而是让问题淡掉了。
第六,一些闪光点没有深入挖掘,只是昙花一现。例如自己的一个环节,在总结整十数加一位数的时候,让他们自己发现问题,总结方法,但是到上课的时候,又是老师自己带着他们在总结。
总之,第一节课虽然在别人眼中不是很成功,但我自己觉得我已经克服了紧张,将自己准备的充分展现出来了,况且,各位老师的点评也让我学习到了很多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。