有趣的折叠教学反思

时间：2024-08-17 20:09:55 教学反思我要投稿

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有趣的折叠教学反思（精选3篇）

　　作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的有趣的折叠教学反思（精选3篇），希望能够帮助到大家。

有趣的折叠教学反思（精选3篇）

　　有趣的折叠教学反思1

　　《有趣的折叠》这一节课是数学好玩儿的第二部分内容，重在让学生进行动手操作实践。

　　折叠与展开这一部分内容在第二单元《长方体一》中就已经学习过，主要学习了长方体和正方体的展开图形，有三种情况：中间四连方，三连方，二连方，在上这几课的时候，我让学生提前做好了正方体和长方体，让他们亲自动手实践，所以本节课的内容学生掌握比较扎实，也能够很轻松的找到相对的面。所以在《有趣的折叠》这一节课中，学生学习起来相对比较轻松。相比较前面的内容来说，这一节又多了房子结构，以及门窗，玻璃，烟囱，小鸟的位置。

　　由于是学生在前面学习的基础上进行的.操作，所以学生能够很快的找准他们的位置，并进行简单的分析，学生学得愉快，收获比较大。

　　有趣的折叠教学反思2

　　这节课的目的是希望学生通过想象，动手操作，感受平面图通过折叠得到一个简单立体图形的过程，及平面图展开图与立体图形的对应关系，发展学生的空间观念和表达能力。

　　教学时安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展开。教学过程我从正方体的展开引入，为学生创造了想象和操作的空间，让学生借助昨天实践活动所制作的棱长是5厘米的小正方体来展开，同时引导学生思考和质疑：怎样展开？有多少种展开的结果？之后留足时间让学生进行探究和操作，并要求同学最好能六个面连在一起，不要断掉。同样的一个正方体，通过不同学生的剪，却得到了很多不一样的'展开图。我通过巡视收集不一样的展开图，贴到黑板上进行了展示，让学生充分的进行观察，有几种不同的结果，并在此基础上引导学生思考：展开图虽然不同，但他们有没有存在着什么共同点？

　　充分让学生发现规律，为了让学生自主的发现这些展开图有没有共同点，我把学习的主动权交给孩子们。在让学生充分地进行操作、观察、比较的基础上，有学生发现，有的是三个面在一起，有的有四个面在一起。在得到我的肯定之后，我又提示到，其他的面是怎么分布的？慢慢的有学生又发现，其实它们都可以看成是四个面在一起，三个面的可以通过移动得到，其他的两个面分别分布在这四个面的左右两边。就这样，在共同的探究研讨之下，发现这些展开图的共同特点。我们师生之间都感到非常的有趣和开心。

　　虽然有了以上的成功体验，可也还存在着不足，如由于让孩子们充分的进行操作和探究，花费了一定的时间，因此在练习时就显得有点仓促，没办法把所安排的内容全部上完，因此如何处理好即充分的让学生进行操作探究学习，又能顺利完成教学任务这一关系上，是我今后努力的方向。

　　有趣的折叠教学反思3

　　1、通过本堂课的学习，同学们熟练掌握了立体图形和它的平面展开图的共同特点，可正确判断出一个立体图形的平面展开图。

　　2、注重组织学生开展探究活动，应用边操作边讲解的动态学习方法，使学生经历反复的展开与折叠的过程，建立体与面的转换模型，感悟并初步认识立体图中的面与展开图中的面的对应关系，从而培养其空间观念。

　　3、应该注意的'是平面展开图和立体图形转换时要找准对应面。

　　4、教学过程中发现同学们的空间想象力不是很好，在以后的教学中应多注意这方面的训练。

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