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五彩池教学反思

时间:2024-10-30 12:45:38 教学反思 我要投稿

五彩池教学反思(精选3篇)

  作为一名优秀的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的五彩池教学反思(精选3篇),欢迎大家分享。

五彩池教学反思(精选3篇)

  五彩池教学反思1

  《五彩池》是一篇讲读课文,作者用生动形象的语言向我们描绘了五彩池的美丽神奇。

  五彩池不仅形奇,色也奇。在教学过程中,我主要是引导学生通过反复朗读,感悟到祖国语言文字的优美,体会到五彩池的美丽神奇,使学生在感情上得到了美的熏陶。我还采用图片展示的方法,把有关五彩池的图片运用到课堂,进行直观教学。遵循学生认知语言的规律,引导学生充分自读,在读中体会、理解、感悟课文内容。在学生在练说后,再次引导学生朗读,深入感悟课文内容,直至把课文读通、读懂、读好。这样,学生不仅读懂了内容,更将文中优美的语言深深地印在自己的脑海里。为了培养学生的创造力和想象力,我还安排了迁移练习,如引导学生想象五彩池的形状,引导学生给文章结尾等等。这些迁移有效地激发了学生的创造想象、求异思维、发散思维,锻炼了学生良好的思维品质。

  不足的是,课堂气氛不够活跃,那是由于我的.调动还不够充分,对学生的引导做的还不很到位。在教学过程中教师对于时间的调控有些不合理,今后的教学中,我会更加向有经验老师学习,使自己的教学在上一个台阶。

  五彩池教学反思2

  《五彩池》这篇课文向我们描述了五彩池的美丽神奇,五彩池不仅形奇,色也奇。本节课,我通过钻研教材,设计了符合我班学生的教学方法,引导学生通过反复朗读,感悟祖国语言文字的优美,体会五彩池的美丽神奇,较好地完成了教学目标。

  首先,出示课题后我问学生设计了这样一个问题情景“初读课文,根据自己的感受,给题目加上一个修饰词()的五彩池?在多次研读的基础上一致定为“神奇”根据这个修饰词找“神奇之美”与全班交流。使学生的思维马上活跃起来,这样的读是一种发自学生内心的读书活动,是一种有目的的读书活动。

  其次,让学生练说,训练语言。实施自主学习,是新的课程标准理念下学生的主要学习方式。在本课教学中,学生自主学习的活动是在领悟教材的过程中完成的。

  学习语言的最终目标是能够“运用”。新的语文课程标准指出:“语文是最重要的交际工具。”学生在语文课上应能运用所学语言通过交际活动提高自己的.语言交际能力。教师的“教”就是要有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与各种形式的语言实践活动。在本课的教学中我努力做到这点。

  本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上,把语境转换成实境,让学生用各种形式为五彩池做广告。学生们兴致较高,积极地做准备,有表演小品的,有写广告语的,有写诗的等等,在交流中课堂气氛达到了标准。学生在实践活动中学习语言,不仅学得快,培养了适应生活的能力,而且在实践活动中实现了再创造。

  五彩池教学反思3

  《五彩池》是一篇写景的文章,运用了比喻、排比等手法,向我们介绍了四川黄龙五彩池美丽奇异的景象。而本课的重点也正是让学生感受五彩池美丽奇异的景象,并且产生喜爱这个地方的感情。因此,我在教学中引导学生充分阅读文本,采用默读、自由读、诵读、引读、听读想象等方法,让学生在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

  在整体教学过程中,我发现学生并没有真正的感受到五彩池的那种美丽与神奇,只是空谈,针对这种现象,我在学生感悟文本的基础上欣赏一些图片,希望学生能够更加直观的感受到五彩池的美丽与神奇。

  另外,经过对教案的反复斟酌,我发现在教学设计过程中老师引导的过多,学生的主体地位表现得不明显,只是被动的跟着老师走,而且我又想起来在去年教研活动时指导老师说过,课前要认真研究课后习题,从课后题入手,综合这两点,我的整节课都是围绕着“你是从哪里感受到五彩池的美丽与神奇的”这一问题展开的,在上课一开始我便把问题抛出去,让学生通过读、画、说等手段去理解课文。

  本篇文章的难点是理解五彩池的池水呈现出多种颜色的原因,为了突破这一难点,我采取了让同学们找一位学生作文中不合理的地方,进一步理解五彩池的水呈现出五颜六色的必要条件,是由于池底的石笋,石笋上一层细腻的石粉,以及阳光的照射三个因素的共同作用下形成的,三者缺一不可。最后,还让学生用“因为.........所以.........”的句式说一说,加深学生的理解。

  另外,本学期我参与了我校参加区里的`比较阅读的课题,通过学习对比较阅读的教学思想有了初步的感悟,这一次也尝试着把比较阅读的思想融入到教学中,我通过第2段描写水池形态的句号和省略号的对比,让学生感受到了五彩池的水池形态不是一种而是,还有很多。另外还通过比较引导学生认识到用词要准确。通过比较阅读策略的运用,加强了培养学生的语文感悟能力。

  一节课下来,学生基本能够体会到五彩池的美丽与神奇,并且能够通过“读”表达出自己的感受。但是,这节课学生读的还是不够,而且不能充分表达自己的感受。另外,教师的语言还需规范,随意性比较强,这是我的弱点,我要在今后的学习中努力改正。

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