小白兔和小灰兔教学反思(精选3篇)
作为一名优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的小白兔和小灰兔教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
小白兔和小灰兔教学反思1
一、课前预习、先学后教
从初读课文,到小组合作学习,划词划句,谈谈自己喜欢谁,到最后的质疑,答疑。整堂课我把时间留给学生,让学生去读书,去谈自己的看法,让学生自己来完成。我则走到学生当中,去倾听,去指导,不搞形式主义。因为课前有了“学案”,学生们课前预习充分,课上学生们有内容交流,乐于交流。学习成了一种自愿的行为,学得更加积极、主动。
二、读中感悟客观评价
在学生自学后进行交流这个环节,绝大多数学生都喜欢小白兔而不喜欢小灰兔,但有三名学生表示他喜欢小灰兔,我对他们的看法表示尊重。难道小灰兔就只是懒惰而没有其他可取之处呢?在学生谈完喜欢小白兔的原因后,让那三名喜欢小灰兔的学生谈谈他们喜欢的原因,然后引导学生读句,去体会小灰兔的热心助人和有礼貌。这些正是小灰兔身上的优点,再引导学生读句。小灰兔奇怪的问:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”引导学生认识到小灰兔的懒惰是由于不懂得劳动的意义。从而引导学生学会去客观地看待问题,全面地看待一个人。这对学生长大以后怎么去看待问题非常重要。
三、用心倾听、合理评价
我在上课时,会有意无意地犯下一个毛病,喜欢重复学生发言,好像不重复一次其他同学就听得不够清楚,或者只是把重复学生的发言作为一句过渡语,这样就变得很累赘,也浪费了时间。所以备课时,我就把学生在课堂上有可能出现的状况进行了预设,然后设计相应的评价语。这些评价语尽量为目标服务,比如在这课,我就在我的`评价语中渗透劳动意义的教育。当学生谈到:“我喜欢小白兔,因为他回到家里,把地翻松了,种上菜子”时,我立刻答道:真是个爱劳动的好孩子。有位学生说:“小灰兔听了很难过。”我立刻引导学生分析“难过”这个词用在这里合适吗?有个学生立刻纠正起来,应该用“惭愧”比较合适,这样,久而久之,学生就懂得如何去倾听别人发言,也注意用词要准确。
总之,我在教学《小白兔和小灰兔》时,有意识地运用以上方法激发学生开动脑筋,积极思考,学生不仅在轻松愉快的气氛中理解了课文内容,而且受到了深刻的思想教育。但在教学时也存在一些问题,如由于这个班的学生本来爱讲话,而我的教学设计就是想让他们产生兴趣,活跃起来,大家你一言我一语,导致课堂上有点乱。
小白兔和小灰兔教学反思2
《小白兔和小灰兔》这是一篇有趣的童话故事,小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。我在教学中主要采取了以下教学手段:
一、猜谜揭题
猜谜语这是低段小朋友最喜欢的游戏之一,所以在上课之前我准备了两个谜语,看谁是猜谜高手?谜语一:种动物真可爱,耳朵长,尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。跑起路来特别快。谜语二:腿短来后腿长,两眼通红耳朵长。三瓣小嘴不吃肉,白菜萝卜吃不够。这时候,学生兴趣高涨,举手积极,整个课堂非常活跃。当学生回答是小白兔时,我就趁机导入“老师知道我们班的小朋友很喜欢童话故事,所以,今天老师就给你们讲一个关于小兔子的.故事,请小朋友竖起你们的小耳朵仔细听。”
二、创设情境
上课时借助电教媒体创设情境,简短的讲完童话故事后我就播放了动画,把学生带入了童话世界中,给学生以身临其境之感,学生对课文有了形象直观的感知,就有了情感与态度的投入,学生的学习兴趣油然而生。
三、反复朗读,读中感悟
在本课的教学中,我努力引导学生从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意。
四、结尾悬念,发挥想象
童话故事生动有趣,结尾处往往留下余味。在课文上完时,我又问学生:“小灰兔听了小白兔的话怎么说怎么做的?”这时候学生兴趣大增,“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲出来,充分发挥了学生的想象力。并且孩子们都用一颗善良的心预测着小灰兔今后的生活,说这么一只爱帮助人、爱劳动、讲礼貌的小灰兔以后也能有吃不完的白菜!
面对我们今天缺乏劳动意识的现代孩子,我们的教育目的是让孩子们在朗读中体验到小白兔的“勤劳”和小灰兔的“懒惰”,做个勤劳的孩子。
小白兔和小灰兔教学反思3
这是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中,通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。用讲故事的形式导入课文,学生听得认真,入迷。激发了学生学习本课的兴趣。
本课的课文还是比较长的`,在字词的学习中,我是集中识字,让学生自主认字,采用不同的形式调动学生的学习欲望,运用了开火车认读,指名小老师领读,再让学生自由交流识字方法,最后进行了游戏巩固,让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。
第一课时,教学目标的设定就是字词的学习和初读课文,了解课文大意,所以字词的学习是本课时的重点,带领学生进行课文的梳理,以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学,结合第一幅图和第四幅图作对比,小灰兔奇怪的表情想问什么,学生一起回答“白菜是小白兔自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜”这样,学生就很清晰的了解了课文的内容,明白劳动的意义。
当然,在教学过程中,也有不足之处,在引导学生的过度语上还应在细致简单一些,再向学生提问时,问法还应该简单、巧妙些,今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。
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