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亚洲及欧洲教学反思
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的亚洲及欧洲教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
开学四个星期的地理教学，主要完成了第一章第一节《亚洲及欧洲》的教学任务。现在对自己的地理教学进行一下的反思：
课本的第一章《认识大洲》是为了第二章《了解地区》和第三章《走进国家》的学习奠定基础。而第一节《亚洲及欧洲》是第一章的重中之重，起到承上启下，贯通全章的作用。在进行第一节《亚洲及欧洲》的教学设计时，设计课时为6个课时，但是学生对区时的计算和亚洲气候的掌握程度不是很理想，使得实际使用的课时为7个课时，这是在教学设计时我没有预想到得情况。
在教学过程中，重点让学生掌握分析地理位置、气候、地形、河流的方法。在学习每一个知识点之前，先重点讲解分析的方法，让学生先掌握方法，通过读图解析问题自主地归纳地理特征。教学过程中贯穿亚洲与欧洲的对比，培养学生的对比分析能力。多展示分层设色地形图，继续培养学生的读图解析能力。这些做法效果还是不错。
在“区时和时区“的教学过程中，学生很容易混淆这两个概念，我采用了“区时——time、时区——space”帮组学生区别，大部分学生都区分这两个概念了。在进行“区时计算”的教学过程中，本来我设计用公式“A=B+/—（1*时区差）”来进行这个部分教学，但是在实际教学中，发现大部分学生都不懂得如何运用公式，掌握程度很不理想，后来我转换了教学方法，利用世界时区表进行“数数”计算区时，这种简单便易的方法，学生都掌握了区时的计算。这使得我懂得，教学设计过程中，不应该站在老师角度进行设计，更多是站在学生角度，而且要根据课堂教学效果，及时修改自己的教学方法。
初中的地理教学应该具有浓郁的趣味性来引导学生学习。对于每一节课的新课导入，我都绞尽脑汁，每次都基本采取趣味法导入新课。我又尝试每一节课给3分钟时间让学生上台演讲自己感兴趣的地理小故事，发现这种做法不但培养学生地理兴趣，而且还培养学生收集信息的能力。每一节课下课之前我都会简单讲授一个与本节内容相关的趣味地理，这种做法受到学生欢迎，增加学生学习地理兴趣，而且增加学生地理课外知识。
在一次上课的时候，突然上不了学校的桃李园，没有课件配合自己上课。那个时候我显得有点措手不及，不知道怎么办，只要让学生进行地理题目的练习。这件事情让自己深深地进行反思，究竟是课件支配我，还是我在支配课件？如果没有所谓“完美的课件”，我能否完成自己教学？以后我要加强自己的基本功，不要让自己成为课件的傀儡。
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