《识字一》教学反思(精选3篇)
身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《识字一》教学反思(精选3篇),欢迎阅读与收藏。
《识字一》教学反思1
《识字一》是本学期第一单元教学中的首次教学内容,有八个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,能引人进入春天的.美好境界。
学生一个寒假告别学校后今日复课,课上显得十分守纪,学习相当用心,学习兴趣都显得相当高涨。
在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。
总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。但不足之处:没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。
《识字一》教学反思2
《识字一》属于看图读韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为两个部分:一是图和词语;二是要求会写的九个生字。
1、“春节、清明、中秋、端午”四大节日中,学生对春节印象较深且描述准确。其它三个节日不太了解。还要利用课余时间多宣传、普及这些民俗知识。
2、大多数同学自己分析、识记字形。但有人观察不仔细,如“拜”的竖出头,“端”写成山字旁。
课上还要多给学生辨析生字与熟字的时间。《识字四》的第二课时只有两排内容,一个生字的任务。为充实课堂,达到高效、减负的目的,我安排了提供偏旁想字的'扩展练习。如:月子旁、提手旁、口子旁、草字头等。在全班同学大量有效地发言后,出示了口诀歌:太阳照耀日子旁。让学生仿写诗歌。全班一片叹息声,似有畏难情绪。在我的启发鼓励下,终于有人大胆发言,然后就有很多人举手发言了。我为他们欣喜。同样,我提醒自己:提高课堂效率,注意个人作用。
本次口语交际的内容是《说话注意正确的姿势》课堂上同学们发言踊跃,大家有讨论、有表演,思想也得到了统一。但我总觉得有些不足,后来仔细想过,原因在:只是按部就班,没有进行延伸,我们还会在什么地方跟人说话,正确的姿势是什么。整节课上,学生只是就课堂上发言、办公室跟老师说话、在家里吃饭这三个语言环境发表见解,有些拘泥于教本,没有更好的开发教材。还有让我头疼的是:孩子们在批评这些不正确的姿势时,自己本身却仍然保持者着这些不正确的姿势。
《识字一》教学反思3
教学识字一,就如同和孩子们同游江南水乡,撑着小船在水面上走了一遭,不仅获取了美感,同时也收获了金秋的果实。
一、赏水乡景
教材给我们展示了这样一幅水乡的美景图:金秋,来到水乡,只见湖面上烟波渺渺。荷塘边长着长长的芦苇,荷塘里菱藕成熟。傍晚,一只只小舟回来了,渔民们唱着动听的渔歌。夜幕降临,渔船上灯火点点,月光下,水乡更美了。让学生能更顺利地将图与文字对应起来,能更形象地记住生字词,能更流利地记住韵文,光靠课文插图是不够的。我利用网络搜取了一些关于水乡的更多更形象的图片,包括水乡的人们生活的场景图。很明显地,学生们被五颜六色的图片所吸引。在浏览欣赏的过程中,学生们懂得了什么是水乡,理解了“烟波、归舟”,认识了“荷塘、菱藕、芦苇、枫叶”,同时,他们也感受到了水乡生活的独特情趣……总之,他们感受到了江南水乡的美丽。
二、吟水乡韵
在纵览了水乡的美景之后,分行理解了每一行介绍的水乡的不同方面:第一行词语描写的是秋天水乡白天的景色,第二行词语描写的是荷塘的植物,第三四行分别描写了秋天水乡傍晚、夜晚的景色,学生头脑中有了清晰的`区分。又分课时教学了识字一的生字。读生字、书笔顺、记笔顺、诵韵文、给生字组词、写生字,几个环节紧凑有序,口说起来,手动起来,脑转起来,学生的积极性也被调动了起来,情绪比较饱满,语速加快,在课堂中就顺利地会读会写生字词,会诵韵文了。有了前面对水乡的欣赏,诵起韵文来也抑扬顿挫,充满了感情。
三、写水乡文
每一篇课文的教学,我都注重学生表达能力的培养,识字一是一个很好的机会。其实,在引领学生欣赏图片的过程就是示范表达的机会,学生们听着我把这些串词串在了一起,成了一篇优美的文章。在教学完毕生字词后,我和孩子们再一次欣赏水乡的美景,我们边看边说,边说边看,大多数孩子都能将之诵成一篇小文章了,还不约而同地在最后加上了自己发自内心的一句:啊!水乡真美了!我长大了也要去水乡走一走,看一看!
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