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老爷爷赶鹅教学反思

时间:2024-09-21 18:52:05 教学反思 我要投稿
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老爷爷赶鹅教学反思(精选3篇)

  身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的老爷爷赶鹅教学反思(精选3篇),欢迎大家分享。

老爷爷赶鹅教学反思(精选3篇)

  老爷爷赶鹅教学反思1

  《老爷爷赶鹅》是三年级的一首二声部轮唱教学歌曲。乐曲旋律简单活泼。通过教唱这首歌,我感觉同学们唱前半部分比较容易一些,而且把握的音准也较好,到后半部分学生们就有点不好掌握,尤其是休止符不知该怎样运用,把握不好,所以节奏唱不准,显然这是该曲的难点,要单独拿出来随钢琴练习,并细心加以指导,才有点变化,最终同学们唱准确了。

  教学中,不仅这是难点还有二声部轮唱也是该曲的难点,如何把这部分融合到课中,使学生在不知不觉中解决,我也动了不少脑筋。在学生进行轮唱这一环节中,一是先让学生掌握好歌曲单声部的`演唱;二是利用口风琴,两个学生之间合作,一个吹一个唱,把握好音准;三是四个学生合作,每两个负责一个声部,有吹有唱。在此基础之上,再去完成轮唱的演唱,只要随时提醒学生们把握速度、咬字要清楚,歌曲活泼欢快的情绪要得到充分体现,同时,我还要在歌唱方法上再做一些点拨,歌声就更美了。

  这样,学生们就能在宽松的环境中潜移默化的掌握歌曲;师生合作感受到了二声部轮唱的演唱形式,使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简单明了,得到初步的掌握,让他们享受到了成功的喜悦。

  老爷爷赶鹅教学反思2

  本堂课的教学内容是新教材四年级第一学期第三单元的歌曲教学《老爷爷赶鹅》,该单元的主题是“美丽的农村”,整个单元中的欣赏曲目和歌唱曲目都是农村题材的作品。被第二课时,在第一课时中已经欣赏了《保尔的母鸡》,并提供学生了解了一定的农村的知识,与本课时的教学内容又很大的联系,为本课时的创编音乐小品打下了基础。

  本课时的教学思路:首先将歌曲中的重点提出,用猜谜语引出歌曲中的“鹅”,再以鹅的角色,运用歌曲中的难点节奏进行问候游戏。使学生先行解决难点休止符八分音符的'前八后十六节奏。练习时从整体到个体再到整体,既符合了四年级学生的认知结构特点,又将理论上升到了实践。其次在学习歌曲的过程中,我以听觉为入手,用不同的欣赏要求,多次为学生范唱,让学生感知旋律节奏以及作品的情绪。此外,我把这首歌曲分为了三个学唱环节:难点节奏、旋律以及歌词。在学生学会歌曲以后,以不同的速度和情绪来演唱歌曲的形势帮助学生进行巩固。接下来,通过欣赏和讨论配套多媒体教材中的轮唱版本,组织学生进行初步的模仿轮唱,并且体会指挥在其间的重要作用。熟练以后,进行活动与创编。在创编环节中,我先请学生口头交流如何用动作表示老爷爷的憨态可掬。然后请个别同学上台表演,最后请一位学生带上道具表演完整的老爷爷赶鹅。在总结了农村对于我们的重要性之后,全体学生模仿老爷爷走路,在歌声中离开教室。

  在这次教学设计中我贯彻以学生为主、重视音乐感觉培养的原则、突出重点、分散难点、合作创编、着力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。

  老爷爷赶鹅教学反思3

  歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲,情绪活泼轻快。歌词采用叙事体呈现,讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事,情节幽默,能激起学生的学习兴趣。本课的教学目标是:

  1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歌曲活泼欢快的情绪,体验农村人快乐的生活。

  2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏,并自然的声音、较准确的节奏和音调,演唱歌曲。

  3、在二部轮唱的实践中,增强参与和合作意识,不断提高自己的协调能力。歌曲的后四个乐句比较难把握,在学唱的过程中,我边拍节拍边演唱,用多次范唱、学生模仿的形式教唱。

  在学唱歌曲时,我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句,采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式,激发了学生的学习欲望,进一步熟悉了歌曲的主旋律,以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱,增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。

  歌曲的难点是轮唱的`学习。在让学生尝试轮唱前,先让学生分组演唱,再进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前,学生未接触过轮唱的演唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练,最后二声部演唱初步和谐,而后四个乐句由于节奏较为复杂,加上学生又是初步接触轮唱,所以就改为齐唱的演唱形式了,效果挺好!

  我在课堂上注重评价语音,对学生做出的回答给予具体的评价,对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价,既鼓励和引导学生参与了音乐活动,又增强自信心和与他人合作的能力。

  当然,整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃,老师未能很好地调动学生的积极性,课下应多琢磨备课时多备学生,在今后的教学中,我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题,并积极主动的向其他老师讨教、学习,争取更大的进步!

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