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金山画王教学反思（精选3篇）
身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的金山画王教学反思（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
金山画王教学反思1
通过上节的学习，学生对《金山画王》工具的运用已基本掌握，为了能使学生创作出更多、更好的作品，鼓励学生充分发挥想象力，大胆创新。
电脑绘画作品的好坏除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画图是否有创意，尤其强调标新立异。在教学命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。
电脑绘画与美术课的绘画有所不同。美术课上的素描画，需要很长时间，而电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，我从要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。每当看到同学们对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的'转播功能，让全班同学都来欣赏、点评以起到“以点带面”的作用，激励更多学生的创作欲望。
总之通过电脑绘画的学习，使学生的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到很大的提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。
金山画王教学反思2
在课堂设计时，积极运用了新颖的引课艺术，首先讲解金山画王的功能，抓住学生绘画的兴趣，把学生吸引到课堂中来，给学生创设一个优美宽松自由的学习环境，拉近了师生之间的距离。
整节课我用画贯穿整个教学活动过程，这样吸引了学生的注意力，引发他们的好奇心，激发他们求知欲。充分利用学生的感官和动手实践让他们在课堂上自己去表现美、创造美。同时，通过使用绘画工具的过程熟练掌握鼠标的单击，双击，右击。使学生在玩中学、学中玩，锻炼学生动手能力和观察能力，发展他们思维能力和想象能力。在学生作品展示时，让操作好的同学担任“小能手”，培养他们的创新能力、合作精神和探究精神，提高学生的审美情趣，让信息技术课真正给学生带来美好与欢乐！
当然在教学过程的细微环节设计上还存在着不足。一些操作基础薄弱的学生，在看到“小能手”同学的'作品和操作后，产生自卑感，更加畏手畏脚，不敢大胆去操作，结果反倒禁锢了他们的操作动手能力。这样，整堂课学生自己都是默默练习，如果老师一不细心，就可能将这样一个内向，不善言辞的学生忽视了。所以，极需要老师细致入微的观察。
金山画王教学反思3
二年级学生才开始运用电脑学习绘画，对他们来是兴趣是比较浓厚的，所以，选择《金山画王》这款软件进行教学非常合适。《金山画王》界面简单直观、生动形象，颜色鲜亮，它里的图片很是漂亮，犹如走进童话故事里一样。它的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，工具都是用直观的`实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。
经过一段时间的学习，同学们操作起来个个游刃有余。如果画的不好看，可点击“垃圾筒”扔掉；如果画得很满意，可点击“画夹”，就能把自己的'作品保存到画册里；如果不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。如此直观、清新、友好的界面，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。
抓住时机加强基础教学。课堂上我采取“先赏析、再演示、最后创作练习”的阶梯式教学法。“赏析”教师精心准备的作品；“演示作品”创作的过程及工具的使用方法；“创作练习”运用所学知识，拼出自己喜欢的作品。通过阶梯式的教学实践，同学们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。
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