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让学生自主的课堂-《昌盛的秦汉文化一》教学反思及建议
作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的让学生自主的课堂-《昌盛的秦汉文化一》教学反思及建议，仅供参考，欢迎大家阅读。
本课教学以“学生自主的课堂”为核心思想展开设计，结合课文实际内容，灵活的将“提出问题-探究问题-解决问题”的思路以模拟活动和动手完成表格的形式出现，通过环节设置的实际操作，指导学生展开自学探究，以学生为课堂的主体，使其经历发现问题，合作探究问题，进而解决问题的过程。学生在自主学习的过程中，在完成学习任务的基础上，各方面能力得到综合的锻炼和提高。在实际授课过程中，学生基本能达到预期的教学效果，但一些细节仍需要教师关注。
我认为本节教学设计的成功之处在于，从设计理念来看：出发点是要学生自主的课堂，因此从课本剧的编排，查找资资料到解决问题，都是又学生自主完成的。七年级的学生对于很多知识难以理解，通过这种方式更能够拉近历史与现实的距离，不但有助于学生接受和理解还能够激发学生的学习兴趣。
从教学过程看：（1）根据学生学习实际,紧扣教材,把历史知识学习转化为课本剧，学生亲自参加表演，在体验和实践中主动学习、主动思维。（2）利用课件展示大量的历史资料，让学生自己去分析、思考，主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性，又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。 (3)注重培养学生从史料和历史图片中获取有效历史信息的能力。
通过本课我也意识到历史知识的传授和学习也可以是很有趣的，学生们都在学习中找到了历史学习的乐趣，这是对我今后教学最有启发的地方。
当然本节教学设计仍然有它不足之处。如：学生搜集、整理和筛选材料的能力有限，导致五禽戏的介绍不是很清晰，因而在教学过程中应适当点播，照顾全面；同时也有课堂进程过快，学生反思的时间比较少等等。这是以后要改进的不足之处。
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