古诗《春雨》教学反思（精选3篇）
作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的古诗《春雨》教学反思（精选3篇），希望能够帮助到大家。
古诗《春雨》教学反思1
《春雨》是唐代大诗人杜甫的诗作，本首诗节奏鲜明，音律和谐，对于小学生来说，琅琅上口。比较容易吸引学生的学习兴趣，但同时存在着理解和感悟的难题。虽然有的同学早就能够背诵下来，但他们理解诗意吗？这对大多数学生来说是不大可能的.。怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在教学过程中我注重抓好以下几个方面：
一、交给学生识字的主动权。
在学生自读后，请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生对于充当小老师的角色一向很感兴趣，各抒己见。有的说：“随”是平舌音，“润”是翘舌音，有的说：“乃”的声母是n,不是l。我相机让学生组词,说说能用什么办法来记住这些字.跟着我又问:哪个字告诉我们诗写的是什么季节?哪个字你不明白是什么意思?让学生标出不明白的地方，再次阅读诗句，猜测诗意。
二、感悟内容，启发想象。
重点是理解意思，我围绕“好雨”一词让学生探索：哪里体现出是“好雨”？学生首先找到的是“润物细无声”，说明对第一句还不太理解。我通过一组反映春旱的图片让学生去感受春雨及时的重要性，对第一句的理解就水到渠成了。最后让学生再读原题《春夜喜雨》，感受此处“喜”的意思，学生说出了代表高兴、喜爱。
古诗《春雨》教学反思2
通过这次语言活动，我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨”，让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色，让幼儿参加表演故事情节，使其充分了解内容。
通过视频学习和分角色表演让幼儿全面来学习这首儿歌，使幼儿加深了对《春雨》这首儿歌的理解，使得幼儿更能熟记儿歌，理解儿歌的含义，使整个活动能够完成活动目标，同时也培养幼儿良好的指读、阅读的行为习惯，让幼儿喜欢阅读、爱上阅读。
以后我要多多加强幼儿的阅读能力的.培养，让幼儿在阅读中领悟语言的魅力，领悟语言的技巧，让幼儿熟练的运用语言表达的内心的感受和他周围事物的美好！
古诗《春雨》教学反思3
《春雨》这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
虽然学生早已会背这首诗，但要让学生体会到春雨的这些特点还是有些困难。我觉得让学生逐字逐句朗读理解，学生对诗意是有所了解了，但总觉得他们对春雨的善解人意感悟不深，对春雨的喜爱之情也体会牵强。因此，在这次教学前，我又仔细地琢磨了一番。由于刚学过查字典理解字意，所以在预习时就让学生自己查字典理解不懂的词语。在课上，我就围绕一个“好”字引导学生展开讨论，收到了较好的`效果。
其实，每一篇文章，总有那种牵一而动全身的“点”，像关键词语、文眼、警句、过渡句、文题等。而这首诗中，“好”是全诗的中心，其他内容都是围绕“好”字写的。我就扣住诗眼“好”字，引导学生联系自己的生活经验，通过朗读感悟自主进入诗的意境，学生自然就体会到春雨的“好”了。
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