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《美丽的家园》教学反思
身为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《美丽的家园》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《美丽的家园》教学反思1
《走进社区,共创和谐家园》这一实践活动,践行了综合实践活动的理念,激发了学生的学习兴趣,使学生各方面的能力得到了发展,是一次比较成功的实践活动。
1、首先活动体现了自主性的原则,课题是学生自己发现的,是自己感兴趣的身边的事,子课题是学生提出来,经过反复协商研究确定的,活动小组是学生根据自己的兴趣爱好,能力特长自主选择的,活动计划是学生自主制定并修改完成的,活动过程由学生自主合作完成,包括设计调查问卷,自己预约采访对象,写采访稿、写倡议书等,活动的时间是小组成员自己确定,方式方法也由自己确定,老师只是在他们遇到困难的时候给他们予帮助、鼓励。
2、这次活动实现了全员参与,人人有事干,同学们的热情非常高涨,觉得这样的实践活动有意义,收获颇丰,受益匪浅,各方面的能力得到了提升。他们还将活动扩展、延伸,充分利用好社区的宣传栏,通过手抄报、调查问卷、宣传标语、漫画等形式向社区居民进行大力宣传,提醒大家只有共同努力,才能共创和谐家园,得到了社区领导、居民的一致好评。
3、这次综合实践活动,让学生走出了课堂,走向社会,这样既可以让社会了解学校,同时也可以让学生了解社会、服务社会。学生通过观察了解社区,服务社区,增强了责任感,为学生提供了一个参与社会实践活动的舞台,展示了学生各方面的才能。也增进了学校、社区之间的密切联系。
4、这次综合实践活动实现了学生学习方式的转变。只有在教学中真正体现多样化的学习方式,学生才能获得可持续发展的.学习动力,才能获得有效的学习效果。在活动中,我们结合学生生理心理发展特点,适时有针对性地开展学生喜欢的学习活动,如:观察、采访、调查、统计、拍照等,还有设计、制作、展示、竞赛、交流等等学习方式,深受学生喜爱。这些学习方式,最大的限度调动学生学习的积极性,使学生发自内心的学习。转变了学生以往那种单一的以知识传授为基本方式,以知识结构的获得为直接目的地学习方式。
5、这次实践活动,让我们深刻的认识到,综合实践活动的课程资源广泛存在于我们的生活之中,要求我们老师也要做生活得有心人,要善于发现,并充分利用好这些资源。
《美丽的家园》教学反思2
“小康生活”是每个人心中的生活标准。什么叫做小康生活?就是做到低碳、环保、卫生这三大主题。什么是低碳?就是小到尽量骑自行车出行,大到尽量不使用汽车等需要天然原料的物品。什么是环保?就是小到随手捡起一片垃圾,大到不多建工厂。什么是卫生?就是小到讲究个人卫生,大到不创造不卫生的食品、用品。
家乡变了,它变了哪里?让我们一起探索吧……
你看,以前小的石子路变成了如今宽大的水泥路,虽然少了以前的那种温馨感觉,但的确交通便利许多;你看,以前小的那座独木桥变成了如今结实的石桩桥,虽然少了以前的那种欢乐感觉,但的确安全了许多。
市政工程brt的`建设,不紧让城市增添了一道道风景线,更让居住在城市中的人们出行方便,节约资金;城南聚龙湖的开发,周边配套小区的建设,让人们居住环境更加贴近大自然,拉着妈妈的手,在阳光的沐浴下,走在湖边,尽享自然的风光美景,幸福而甜美;市二小北校区的建设,为我们学生创造了新的学习环境,在这样恬静而优美的教室内,我怎能不认真学习呢?仔细观察,你有没有发现?家乡变了,变得越来越利民、便捷、安全、舒适了。
让我们从自我做起,努力学习,用知识的海洋,来携手共创小康生活,共享家乡巨变吧!
《美丽的家园》教学反思3
本课通过“亚运”引学,以帮助吉祥物阿和闯关为线索,将学习任务设置成趣味性较强的三关,激发了学生的学习热情。学生通过攻“第一关”掌握了打开文件和“橡皮”工具的使用。通过攻“第二关”学习“直线”、“用颜色填充”工具的使用。通过攻“第三关”学习了新建文件、设置画布大小。并巩固“直线”、“用颜色填充”工具的使用。在具体的教学实践中,以学生为中心,发挥学生的主体作用,学生通过看书、与同学交流和向老师请教,尝试操作后总结操作技巧。教师在必要的时候进行一些演示操作,给学生起到了示范性作用。
本课使用了一个半成品范例,让学生在操作中有参照的标准,不会盲目的.操作。通过案例中使用粗细不同的直线,让学生掌握选择直线样式的操作,并通过第三关的范例里面用“细线”表示玻璃的反光,让学生初步体会到样式不同的线的作用。
但是,本课的知识点较多,由于时间的限制,没能深入地挖掘某一个工具的使用技巧,并且本课在实践中,“生成”与“预设”有不一样的地方,本来预设在第二关讲解“用颜色填充”工具的使用技巧,由于学生普遍掌握和时间的关系,没有在这里细讲,而是在学生攻“第三关”时,老师根据学生的情况做了一个补充。
另外,在评价环节,老师让学生通过组内互评,选出最具有代表性的作品,但是老师却没能在全班展示每个小组选出来的作品,只能展示其中的两三个小组,这样打击了其他小组的积极性。我觉得如果课后把作品上传到班级网站上,让更多人参与进来,也许会是一个弥补课堂时间不足的方法。
最后,在课堂中,学生的自主学习习惯和互帮互助意识还需要进一步培养,因为大部分学生需要老师的提醒才会去看书或者帮助同学。
《美丽的家园》教学反思4
设计意图:
我们都知道我们的家园里有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣,乐于参与集体教学活动。
主题目标:
1、有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解画面内容,体会画面内容的美好情感。
半日活动时间安排:
7:30——8:00晨间活动8:00——8:30生活活动(早餐)8:30——8:40 整理活动8:40——9:00集体活动9:00——9:10生活活动(入厕、喝水)9:10——9:40区域活动9:40——10:00生活活动(入厕、喝水)10:00——11:00户外活动11:00——11:10生活活动(入厕、盥洗)11:10——11:20餐前准备11:20——11:50生活活动(午餐)11:50——12:00散步12:00——14:30午睡
一、晨间活动
1、迎接幼儿入园,师幼主动打招呼问好,引导幼儿与家长告别。
2、对幼儿进行"一摸三看",是否带危险物品入园。
3、组织幼儿进行谈话活动,了解白天和晚上的不同。
二、生活活动入厕:
1、教师组织幼儿轻松、有序入厕,不推不挤,相互谦让。
2、培养幼儿养成节约用水的好习惯,引导幼儿便后认真洗手并正确使用自己的毛巾擦手。
进餐:
1、进餐前教师为幼儿介绍饭菜名称及营养,进餐中,做到细嚼慢咽,不催促幼儿进食,做到吃饱吃好。
2、餐后用餐巾擦嘴,将餐具送到指定地方并自主进入班级区域。
三、集体活动活动领域:语言领域活动内容:诗歌《太阳和月亮》
活动目标:
1、感受诗歌内容,学习说"……醒来了""……睡着了"认知发展:
2、体验诗歌表现的"热闹"和"静悄悄"情感态度:
活动准备:
1、各种小动物图片
2、音乐《公鸡的叫声》《快乐的早晨》《雪之梦》
活动过程:
一、开始部分导入:播放音乐①听声音:(公鸡叫声)
提问:听!什么声音?公鸡叫是在告诉我们怎么了?
天亮了谁会出来呢?
二、基本部分分段配乐理解诗歌内容。
1、理解诗歌第一段内容。
2、出示图一,播放音乐②
3、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。
4、理解诗歌第二段内容。
5、出示图二,播放音乐③教师小结:哦!小朋友们说得非常对!很安静一点声音也没有,我们来用一个好听的词语来说:静悄悄。
6、配合音乐,整体感受白天和夜晚的不同。
三、结束部分游戏:《白天和黑夜》。
游戏规则:
《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
活动效果:
四、区域活动
1、美工区:《画太阳》
材料投放:各种不同颜色的彩纸条、油画棒、水彩笔活动规则:
(1)本区可进入6人。
(2)结束后,将材料整理、归类放好。
重点指导:
(1)掌握纸的撕法
(3)引导幼儿画出不同图案的太阳。
2、益智区:《拼图》
材料投放:太阳、月亮、小动物的拼图活动规则:
(1)本区可进入6人。
(2)自主选取材料到桌子上操作。
(3)活动后,会主动整理材料按类摆放。
重点指导:
指导幼儿按颜色和不同的`形状进行拼图。
五、早操、户外活动早操:小青蛙、功夫宝宝、幸福的脸
户外活动
1、集体活动:《多变的呼啦圈》
玩法:幼儿分成两组,5——6个呼啦圈并摆在地上幼儿一个一个的跳过去,哪组最先到达终点,哪组获胜。
2、小组游戏:
《好玩的报纸》
玩法:
a、拿一张旧报纸,尝试各种玩法。
b、学习将报纸铺在地上,双脚并拢从报纸上跳过去。
c、将报纸揉成团向上,向前扔。
《追沙包》玩法:教师将幼儿分成两组,一组幼儿用力将沙包投出,另一组幼儿待沙包落地后,迅速跑去捡沙包,捡到沙包第一个跑回来者为胜,从中培养幼儿的注意力及练习定向跑。
3、自选游戏:
器械:
呼啦圈、大、小沙包、滑滑梯等。
要求:
幼儿根据自己的意愿自行选择器械进行游戏。
活动反思:
在本次活动中,教师利用彩纸的多色性,和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。
活动中,教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法,还让他们通过色彩的搭配练习,进行创建“大花园”,巩固幼儿对常见色的认识,更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。
其实对于小班的孩子来说,他们对颜色还不能很好的辨认,因此,在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配,更注重了一些细节性的动作提示,以及语言提示,让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识,也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。
此节美术活动的成功之处,也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因,如:语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时,为了让全体幼儿都能感受到这份快乐,教师又采用了引导幼儿集体创作的方法,使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。
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