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小鸟和小猫教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小鸟和小猫教学反思,希望对大家有所帮助。
《小鸟和小猫》是冀人版科学五年级下册第二单元第一课。我们知道,非生命的物体之间存在着相互作用与平衡,同样,生物之间也存在着相互作用。对于生命的延续,学生们已经有过或多或少的认识。但是动物的种类繁多,生活环境各异,它们的生殖基本方式虽然只有两种,但由于生物种类不同,其具体的生殖行为也千差万别。
本课的教学目标是:能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式;能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类,并说出自己分类由理的合理性;能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。能够体验到小动物生存的艰难,强化珍爱生命的意识。本课的教学重点是指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动,进一步明确生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教学环节:
1、情境导入:
师:我们每个人都有爸爸妈妈,那我们身边的小动物有没有爸爸妈妈呢?你知道哪些动物是怎样生下自己的小宝宝的吗?
学生交流:自己知道的动物是怎样繁殖下一代的。
2、新知探究:
活动1:新生命的诞生
(1)师:请同学们仔细观察书中插图中的动物,看它的生殖方式哪些是你了解的?哪些是你从没有听说过的?并按照你自己的标准,给它们分类!
小组合作:仔细观察,分析、分类。班内汇报交流讨论结果。
得出结论:生物产生新个体的过程叫生殖,生殖有两种方式:有性生殖和无性生殖。
此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力,同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养。
(2)师:请学生自学,完成书中26页表格的填写,并组内合作,完成表格下三个题的讨论。
学生自学,完成表格的填写。
组学:讨论:26页的三个问题。
展示交流。
得出结论:不同种类的动物生殖下一代的方式不同,生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化,其生殖特点和方式也在发生着变化,由水中转向陆地,卵外的硬壳保护从无到有。
此环节意在培养学生利用表格,分析数据,对比的方式,得出结论的能力,并且培养了学生的思维能力。
3、当堂测试:几道填空题,考察学生本课知识掌握情况。
我认为本课的优点是:
(1)符合高效课堂模式,环节完整。激趣引入——新知探究——合作交流——精讲点拨——当堂测试。
(2)学生讨论比较活跃,学生合作交流能力得到提高。
(3)备课充分,知识面很广泛,教态比较自然。
4、本课的不足之处:
(1)课堂评价不及时,虽然只是记了分,但其他评价方式应用不足。
(2)备学情不够,针对本课,应提前了解到学生的反应,因此导致交流不够热烈充分。
(3)语言不够谨慎严密。例如四种动物的产卵数应具体一些。
(4)缺乏自学环节,应先让学生有个自学的过程,再进行组学。
在今后的教学中,我要克服缺点,发扬优点,争取提高教学质量。
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