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幼儿园小班语言教案《三只羊》及教学反思

时间:2024-03-06 09:48:43 教学反思 我要投稿
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幼儿园小班语言教案《三只羊》及教学反思

  作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的幼儿园小班语言教案《三只羊》及教学反思,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案《三只羊》及教学反思

  活动目标

  1、感知理解故事《三只羊》内容。

  2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  重点难点

  1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。

  2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色

  活动准备

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。

  2、黑板装饰,当作大山。

  活动过程

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

  1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导:

  (1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

  幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。

  幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。

  幼儿:“是大老羊,最大的羊。”

  提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。

  提问2、:“这三只羊有什么不一样?”

  幼儿A:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。”

  幼儿B:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。”

  幼儿C:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。

  幼儿D:“一只是小,还有两只羊长的大。”

  老师问:“哪只最大呢?”幼儿D:“羊爸爸。”

  老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。

  这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

  操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

  提问:

  1、故事的题目是什么?

  幼儿:是《三只羊》的故事。

  老师出示字卡《三只羊》

  2、故事里有谁?

  幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。

  师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

  幼儿A:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。

  幼儿B:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。

  师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

  这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。

  4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

  幼儿A:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。

  幼儿B:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。

  师:

  借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。

  三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

  教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

  评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。

 四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

  请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

  教学反思

  这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

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