美术课教学反思

时间：2024-07-08 07:15:59 教学反思我要投稿

美术课教学反思【精选】

　　作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的美术课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术课教学反思【精选】

　　很多人认为上美术课是一件轻松快乐的事情，但实际上要上好一堂美术课并不容易。美术源远流长，蕴含着丰富的文化内涵，需要教师查阅大量资料，反复练习绘画技能。一堂优秀的美术课需要教师具备丰富的知识储备和教学经验。美术课不仅是传授绘画技巧，更是一项教学任务，教师需要精通教学理论和方法。同时，美术课也需要符合学校新课改的教学要求，教学过程需要遵循新的教学模式。面对新课改，我认为自己需要不断学习和改进，以适应教学工作中的新挑战。

　　一位资深教育家通过长期的教学实践总结出了一套全新的教学模式，共有56种，被认为是指导年轻教师教学的宝典。

　　新教学模式要求上课分为五个环节：导入、讨论、展示、评价、检测。其中导入环节旨在引入课程内容，激发学生兴趣；讨论环节注重师生互动，促进思维碰撞；展示环节展示学生学习成果，增强自信心；评价环节对学习效果进行总结评价；检测环节用于检验学生对知识的掌握程度。这五个环节贯穿整个教学过程，有助于提高教学效果，激发学生学习热情。

　　当学习变得枯燥乏味时，我们可以通过巧妙地设置情景来激发学生的兴趣。这种情景设置并不是为了虚张声势，而是为了引导学生从内心深处找到学习的乐趣和动力。通过巧妙设计的情景，可以唤起学生对知识的渴望和对学习的热情，让他们愿意投入更多的时间和精力去探索、学习。

　　学生在学习过程中，教师可以通过布置一系列任务，让学生自主探索学习，体验学术研究的过程，从而产生深刻的体会。在这个过程中，学生不仅可以学会独立思考，还能通过与他人合作，培养团队合作意识，提升自己的人际交往能力。在学校这个小社会中，学生不断完善自己的人格，逐渐适应未来社会的大环境。

　　展-激情展示，质疑纠错。在课堂上充分展示学生们对知识的理解和运用，同时提出问题，引导学生进行质疑和纠错，以促进他们对知识的深入思考和掌握。通过展示和讨论，激发学生学习的热情，增强他们的学习动力，培养他们的批判性思维能力。

　　评-精讲点拨，总结升华。在把课堂充分的还给学生之后，教师行使引导鼓励的职能。对学生予以充分的肯定，对本课的内容进行总结，对重点、难点内容进行点拨，让学生在课堂上将所学知识充分掌握，形成高效的学习模式。

　　在教学中，设计难度适中的题目进行测试，以检验教学效果并发现问题。同时，通过拓展延伸的方式，让学生了解更广泛、更深入的知识，开阔视野，拓展思维。这样可以激发学生的学习兴趣，让他们明白学无止境，终身学习的重要性。

　　作为一名负责任的教师，我认为为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，掌握教学内容，我需要在课前做好充分的准备。这包括设计一系列有启发性的问题，引导学生进行高效的讨论，提供机会让他们展示自己的观点，并及时给予点评；安排一些有针对性的练习，让学生巩固所学知识；重视学生的反思过程，帮助他们形成有效的学习方法。只有这样，才能让每节课都变得高效而有意义。

　　一、记成功之笔

　　记得在上美术鉴赏第一课《培养审美的眼睛》，讲到美术的分类时，传统上美术划分为绘画、雕塑、摄影、书法、设计等。这样平铺直叙的讲述概念在同学们听起来枯燥无味，甚至因为可能需要考试背诵而产生反感抵触的情绪。为了让学生掌握这些内容，同时在第一节课让学生对美术课产生浓厚的兴趣，我运用了5+6教学模式。首先进行了兴趣导入：我引入了《唐伯虎点秋香》中的唐伯虎作画的一段视频。视频内容夸张搞笑，同学们一下子从昏昏欲睡的状态中振作了起来。紧接着我抛出了第一个问题：“同学们认为唐伯虎有才华吗？你们羡慕他的才华吗？那就学美术吧！”瞬间引出了一片笑声。正当学生兴致勃勃时,我立马抛出第二个问题：“美术只有传统绘画吗?就没有别的学科了吗? ”同学们不由的开始讨论起来,我找了两个同学提问了一下,但由于缺少对美术的关注,同学们并没有得出太多的新意。然后我进行了总结点评，难道我们的艺术真的像很多人说的那样，是无用的，走像了死亡。突遭一盆冷水，同学们顿时感到了压抑，觉得美术枯燥起来。正当学生情绪低落到极点时，我又抛出第三个问题：“那么在大学与生活中又有哪些分类呢？”同学们的情绪又一次得到了调动，对！在大学与生活中又有哪些呢？同学们从刚才的沉寂与压抑中又活跃起来。从而我给同学们进行了展示，除了传统，美术在大学与生活中还包含（一）理论类（二）设计类（三）造型类。尤其是设计类，在现代生活中越来越重要，包装设计，舞台设计，服装设计等，而我又把室内设计单独拿出来，让同学们进行了讨论，巧设了一个问题，如果你是一个室内设计师，将怎样打造自己的装饰帝国？每6人一小组，进行讨论，最后由一个代表对讨论结果进行展示汇报。同学们听到自己要当老板，当设计师，又被点燃了热情，激情澎湃的讨论起来，最后同学们讨论的很好，并写出了自己的公司理念，我也给同学们做出了精讲点拨，对大家进行了肯定，大家回答很好，很有想法和创意，然后给同学们进行了展示，而后又对大家进行了测试。再问美术只有传统形式吗？大家此次回答已完全改变了以往的想法，美术不但有很多学科，还很有用，它就在我们身边。

　　这节课我在56模式的基础上进行了调整，注重调动学生情绪。通过巧妙的导入、精心设计的提问、及时的点评，引导学生参与讨论，逐渐将课堂氛围从平静引向高潮，再回归平稳。学生在教学过程中成为主体，与教师共同探讨、发现、学习。这种互动让课堂充满波澜起伏，引发学生的兴趣和参与度。

　　二、记败笔之处

　　多年来，我一直习惯于传统的教学模式，即老师主导课堂教学，这导致我在教学过程中不知不觉地偏向于讲述，而忽略了学生的主体性。因此，学生之间的互动性较少，也较少给予学生展示自我的机会。同时，由于我负责的班级较多，无法记住每个学生的姓名和个性特点，因而难以根据不同学生的特点进行个性化引导，从而限制了他们的主体性发挥。在课堂上，我提问的对象、方式和准备都有待加强。因此，未来我需要更加努力，让美术课堂变得更加精彩。

　　三、记再教设计或今后教学努力方向。

　　上好一堂课，教学设计是教学过程中至关重要的一环，一个优秀的教学设计能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在设计教学内容时，选材非常重要，通过巧妙设计能够有效地调动课堂氛围，进一步发挥学生的主体性，使他们更好地参与到学习过程中。在56模式的基础上，通过精心设计，能够更好地引导学生，使他们在参与中获得更多的收获。

　　我会在今后的教学实践中深入研究新课改56模式，并结合自身教学经验加强教学设计，充分运用优秀的课改理念，将其融入到课堂教学中。通过将课改精神转化为实际行动，我将努力提升学生的审美能力，为他们的全面发展和成长贡献力量。

　　四、记细节之处

　　我喜欢在课堂上关注学生的情绪变化，因为课堂是学生的舞台。有一次，一个平时开朗活泼的同学突然回答问题时声音变得很低，我觉得有些不对劲。我走到他身边，发现他的声音有些沙哑，推测可能是嗓子不舒服。我悄悄给他倒了杯热水递过去，他喝了一口，露出微笑。我也跟着笑了，心里感到一股暖意。我相信，关注学生的情绪变化，让课堂充满温度，才能让学生真正享受学习的乐趣。

　　在多年的教学实践中，我深刻体会到学生们对于关爱和肯定的渴望。有时候，一个鼓励的眼神或一句耐心的评价就足以让他们备受鼓舞，持续前行。我坚信，只有在充满爱的氛围中，学生才能茁壮成长。因此，作为一名教师，我要不断努力，在课堂上给予学生更多的关爱和帮助，让每一堂课都充满温暖和正能量。虽然我还存在许多不足之处，但我会继续努力提升自己，成为一名优秀的教育工作者。期待前辈老师们的批评和指导，让我能更好地成长进步。

【美术课教学反思】相关文章：