给予树教学反思

时间：2021-12-26 19:30:14 教学反思我要投稿

给予树教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的给予树教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

给予树教学反思

　　给予树教学反思1

　　《给予树》是第五册第八单元一篇“爱心奉献”的故事。课文写了在圣诞节到来之前，小女孩金吉娅把原本应该给家人买礼物的钱买了一个玩具娃娃，送给了一个素不相识的渴望玩具娃娃的小女孩。爱的教育是本篇课文的教学主题。本课从孩子们购买完礼物以后的画面入手展开教学并结合有效的语言文字训练，与情感目标有效结合，让学生体会爱，感受爱。

　　一、加强朗读训练，培养语感能力

　　《语文课程标准》中指出：让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的`积累，形成良好的语感。”而朗读是培养语感最直接、最有效的方法。当然，朗读不是简单的把文字转换成声音，要以情带声，以声传情，而这种情来自于对文本的理解和感受。如，我在教学第三自然段时，抓住三个表达心情的词语“兴高采烈、沉默不语、生气”，引导孩子们思考他们的心情为什么不同，通过咀嚼、想象，在情境的创设下，在教师的引导下，让孩子们读得有滋有味。

　　二、注重读说思结合

　　在本节课的教学中，我引导学生思考、朗读、交流，并把字词教学渗透于教学的各环节中。如在理解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时，让学生体会“什么都没有”到底没有什么，去感受小女孩的可怜；又如理解课文金吉娅对家人关爱的句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”时，我紧紧抓住“沉默不语”的意思，并教会学生通过联系上下文理解词语意思，探究“沉默不语”背后的金吉娅的内心。

　　在读到“一个陌生小女孩如愿以偿的笑脸”时，我设计了这样一个教学环节：如果你就是那个陌生小女孩，你的心情会怎样，你想对金吉娅说什么？指导学生发挥想象说一说。这是把读说训练结合起来，培养学生运用语言的能力。结果，很多学生既说出了对金吉娅的感激，又说出了对金吉娅的赞扬，如有的孩子说：“亲爱的金吉娅，谢谢你帮我完成了心愿，你使我感到很温暖，我现在很快乐，每天晚上都抱着它进入香甜的美梦。”

　　给予树教学反思2

　　近日我执教了《给予树》，本课是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文。这篇课文主要写了圣诞节到来之前，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的女孩，让女孩如愿以偿，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，并从中受到感染和熏陶。课文从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。

　　知识与技能方面：

　　1、认识本课10个生字，会写12个生字。联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。

　　2、理解课文内容，体会文章最后一段话的含义。

　　过程与方法方面：

　　1、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱。

　　2、学生自主学习，合作探究，体会人物内心。

　　情感、态度、价值观方面：

　　1、培养关爱他人的高尚品质

　　2、懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

　　根据本课的特点和教学目标，结合我们当前的生本课堂，我这样设计了教学流程：

　　一、课前三分钟

　　因为本节课赞扬了金吉娅的高尚品质，所以我先让学生交流品德高尚的名言警句或者是四字词语。然后交流圣诞节的相关资料，目的在于让学生了解西方的圣诞节日，帮助理解本课内容。计划此环节不超过五分钟。