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足球体育教学反思
作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的足球体育教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
足球体育教学反思1
一、“讲解”过细，消磨学生耐心
1.情景回放
这是一节高一男生的足球课，教学内容：脚内侧传接球。做完准备活动后，教师开始讲解脚内侧传接球的动作要领，徒手讲解后，又结合有球的示范开始讲解，然后又把挂图拿出来，再说一遍动作要领……时间已过去了10分钟。刚开始学生听得很认真，都盯着老师，可是随着时间地推移，一些学生开始窃窃私语，几个学生开始推推搡搡……
2.应对策略
脚内侧传接球是足球技术中最基础的技能，特别是高中学生，大部分学生已经具备了一定的足球基础，教师在讲解时，只要重申动作要领即可，或直接和优秀生示范，边示范边讲解，重点让学生明确支撑脚的站位、踢球腿的摆动和踢球的部位，教师的讲解示范只需1-2分钟。应让学生在各种练习中明确、体验动作要领，以提高其运动技能。对个别基础比较弱的学生，可以采用单个辅导或与优秀生组队的方式进行提高。若大部分学生都出现同样的错误，教师再停止学生练习，进行边示范边讲解的形式重申动作要领。
3.评析反思
讲解动作要领大家都知道要精讲，可真正讲解起来，一些老师总担心学生没听清楚，怕学生没听明白，总要把动作要领揉碎了，重复讲几遍。要使学生听明白，教师必须让学生进行有效的听讲，让学生做到三听：“在听、听清、听懂。”所谓“在听”，就是当老师讲解时要保证学生在听你讲话。老师讲得再精彩，可学生没在听，也是无效讲解。所以首先得有良好的课堂常规作保证。“听清”，需要教师与学生保持合适的距离，教师讲解时的语音要保证学生能听到，吐字要清楚，语速不能太快。“听懂”，教师讲解时的用语要符合学生的身心特点，一些过于专业化的术语可以通俗化，抓住动作的要领进行归纳讲解，不要通篇泛泛而讲。
二、“说教”过严，打击学生热情
1.情景回放
这是一节高三年级女生篮球课，教学内容：绕障碍运球接行进间肩上投篮。上课铃响后2分钟两个女生才急急忙忙从教学楼跑过来上课。体育老师非常生气，严厉地批评了这两个学生，余怒未消，然后又对全班同学进行说教，为了强化纪律，组织学生进行正步走队列练习，这时时间已过去了13分钟……再看学生，一个个无精打采，疲于应付，教学效果可想而知。
2.应对策略
体育课上个别学生迟到，是经常会碰到的现象。在新学年开学的第一节体育课（引导课）上，教师就必须向学生说明体育课的课堂常规，向学生说清迟到、早退、请假的相关规定与处理办法，使每个学生心知肚明。例如，迟到的学生必须跑步报到、向老师喊“报告”、说明迟到的原因、平时分酌情扣分等。或下课后把迟到的学生留下再处理，原则上不影响其他学生的正常教学。
3.评析反思
一些老师可能受“教师中心论”的影响，容不得学生犯错误，否则就觉得冒犯了教师的尊严。个别学生纪律出问题，就把余怒撒到全班同学身上，这是非常不可取的。教师要关爱每一个学生，就要从尊重每一个学生开始。体育课的教学质量需要有良好的课堂常规作保证，需要开展适当的队列队形练习，但每节课都需要吗？这需要根据教材、学情来确定，而且时间不易过长。像前面所说的个别学生迟到，教师首先要了解学生迟到的.原因，再作决断，更不能D嫁到其他同学身上去。学生出现纪律问题时，进行适当的说教是必要的，但需要把握好尺寸，特别是高三女生，由于高考压力比较大，普遍对体育活动失去热情，教师更应以鼓励性的语言，多变、有趣的教学方式来激发学生参与体育活动，而不是依靠单纯地说教，这样往往会适得其反。
三、“分解”过碎，减缓学生技能形成
1.情景回放
这是一节初二男生的篮球课，教学内容：原地传接球。教师讲解示范后，让学生徒手模仿蹬地动作，然后模仿伸臂动作，再模仿蹬地、伸臂连贯动作，学生持球练习几次以后，又开始让学生徒手模仿翻腕、拨指动作，一堂课下来，学生持球练习只有5分钟。到集体传接球比赛时，好多学生还是会丢球。
2.应对策略
篮球传接球动作的技术难度不大，可以把“蹬地、伸臂、翻腕、拨指”几个动作连贯起来进行徒手模仿，练习6-8次以后，就可以让学生进行2-3米的近距离传接球，逐渐加大传接球的距离，再可以把脚步移动、运球、投篮技术结合到传接球技术当中，提高它的应用价值。
3.评析反思
体育是以身体练习为基本手段的，运动技能的形成和提高必须通过多次、长时间的体验、练习、再练习，才能从泛化、分化阶段逐步过渡到自动化阶段，在泛化、分化过程中出现错误动作、动作不连贯是很正常的现象，只要进行多元的体验、练习，技能就能逐步得到巩固提高。
四、“自主”过度，削弱学生协同发展
1.情景回放
这是一节高一女生的耐久跑课，教学内容：耐久跑全程跑技术、自主练习。准备活动后，进行800米计时跑。跑完后学生们很累，东倒西歪地躺在操场上。这时离下课还有20分钟，教师登记完学生成绩，催促学生起来去参加自选活动，但只有少部分学生开始活动，有的拿篮球去投篮，有的打羽毛球，但大部分学生三三两两地围着聊天，老师看着也很无奈。
2.应对策略
800米计时跑，运动强度很大，不应安排在课的前半部分进行，前半部分可安排一些运动强度相对较小的运动项目，如篮、排球单项技术的学习，再进行耐久跑的计时跑。或在计时跑结束后，学生经过适当休息，再安排一些适合女生的集体练习（如垫上练习、游戏、球类练习等）。
足球体育教学反思2
足球运动强身健体，做好足球运动推广工作，培养学生足球运动习惯，对贯彻素质教育理念，全面提升学生的综合素质具有积极的促进作用，因此，高校应引起足够的重视。
一、高校足球运动现状
当前，人们的运动意识不断提高，足球运动被纳入高校教学内容的一部分，一定程度上促进了足球运动在高校中的发展，越来越多的学生参与到足球运动中，并表现出浓厚的学习兴趣，部分高校甚至成立足球队、足球社团等，发展势头良好。总的来看，我国高校足球运动推广取得了阶段性成功。但我国高校数量众多，综合实力存在较大差别，部分高校在足球运动推广上还存在一些问题，因此，如何创新足球运动推广形式，吸引更多的学生参与到足球运动中，需要高校立足自身条件进行反思，以寻找有效的解决方法。
二、高校足球运动推广策略
高校足球运动推广是一个长期性工作，需要采取一定策略，因此，高校管理者应认真分析高校所处的客观环境，明确足球在高校教育中的地位，从学生学习角度进行分析与反思，寻找推广的突破口。
1.立足客观环境推广
高校学生接受新鲜事物快，而且高校在组织学生方面优势明显，并且具备一定的硬件设施，因此，立足学校客观环境进行足球运动的推广可获得较好的效果。首先，加强新生入学教育。新生入学时高校应组织学生讲解足球运动相关知识，使学生了解足球运动相关规则，使其深刻体会到足球运动益处，从而主动的接受、热爱足球运动。众所周知，新生对高校环境充满好奇，充分把握这一时机宣传可获得良好的推广效果。其次，做好足球运动宣传。高校应充分利用现有资源加大在足球运动上的宣传。一方面，在高校自办的报刊中加入足球学习栏目，定期发放给学生阅读、学习。另一方面，制作足球运动宣传标语设立在体育场的醒目位置，使学生无意识的受到足球氛围的熏陶。最后，举行足球运动比赛。高校应在运动会中增加足球运动比赛项目，激发学生的竞争意识，使其更加主动的投入到足球运动学习与锻炼中。另外，与其他高校举行足球运动联谊比赛，在加深与其他学校友谊的同时，激发学生参与足球运动的热情。
2.立足足球地位推广
在足球运动推广中高校应注重从足球运动地位出发，ふ铱尚械耐乒惴桨浮J紫龋学校领导应提高足球运动认识。一方面，足球教学是高校教学体系的组成部分，与其他运动项目教学一样，在课程设置上应给予足够重视。另一方面，足球在提高学生体育素质，丰富学生高校生活方面发挥重要作用，尤其当前素质教育呼声高涨的背景下，突出足球运动在教学中的地位是素质教育实践的外在体现。其次，明确足球运动推广中的不足。高校推广足球运动中应制定切实可行的计划，制定详细的落实方案，在肯定足球运动推广成绩的同时，明确足球运动推广中的不足，定期组织高校领导、教师探讨足球运动推广改进措施等，弥补足球运动推广中的不足。最后，注重足球运动推广投入。高校应在充分认识足球运动地位的基础上，加强推广投入。一方面，开展体育教师足球知识培训工作。高校应定期组织教师培训足球运动相关知识，使其掌握足球运动教学的方法与技巧，积极应用在教学实践中。同时，鼓励体育教师在教学方法勇于创新，不断提高教师足球运动教学质量与水平。另一方面，不断完善足球运动场基础设施，加强基础设施的管理与维护，为足球运动在高校中的推广提供完善的硬件支撑。
3.立足学生学习推广
高校推广足球运动时，为获得预期的效果，需考虑多方面内容。众所周知，学生是足球运动的学习者，高校在采取推广措施时应立足学生学习实际。首先，合理安排足球课课时。高校学生在高中阶段大都以学习文化知识为主，缺乏对足球运动知识的.学习与了解，而且在大学中学习的专业不同，学习任务存在较大差别，因此，高校应充分认识到学生足球知识的缺乏，结合不同学生专业特点，每学期安排合理的课时，给每个专业学生提供学习足球运动知识的机会，要求学生在课堂上认真学习足球运动知识。其次，注重学生业余时间的利用。相对来说，高校学生业余时间较多，部分学生不知如何利用业余时间，此时，高校应注重运用学生业余时间推广足球运动。例如，每周要求校篮球队举行相关的足球比赛，鼓励学生利用业余时间争做志愿者。同时，给予足球社团一定的扶持，为其开放一些训练场地等。最后，做好足球运动学习引导。为确保学生系统的学习足球运动知识，提高学生的学习兴趣，体育教师应做好学生学习的引导。一方面，教学中注重足球运动知识讲解的细致性、连贯性。同时，针对重点、难点知识应给学生做示范。另一方面，以班为单位成立足球运动兴趣小组，体育教师定期给予小组成员辅导，避免其学习的盲目性。在这种氛围下，带动全班学生参与、学习足球运动。
三、结论
在高校教学改革深入开展下，为足球运动在高校中的推广提供良好的契机，因此，高校应把握趋势，立足足球教学实践，做好足球运动推广反思。一方面，反思取得的成功之处。结合足球运动推广目标的实现情况，肯定取得的成效，分析取得成效的原因，加大对成功因素的支持。另一方面，反思存在的不足。以同类高校为基准，认真审视在足球运动推广中的不足，从高校所处的客观环境、足球教学在教育体系中的地位以及学生的学习实际出发，制定针对性措施，为足球运动在高校中推广目标的顺利完成奠定坚实基础。
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