关于歌唱二小放牛郎教学反思（精选3篇）
身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的歌唱二小放牛郎教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌唱二小放牛郎教学反思1
这节课为欣赏课，这次教学有以下几点值得反思。
1、整堂课的时间分配不太合理。导入部分显得过于长，占用了过多的时间，这直接导致了新课教学的时间不够用。
2、新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的.手”，由于之前学生不知道“主题旋律”为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。
3、对学生评价的不够具体，显得有些单调。
以上的这些需要我在以后的实践教学中不断的反思和纠正，备课时需要更加细致设计好每一个环节、分配好上课的时间，备课不仅要备教材更需要去备学生，充分考虑到学生的音乐水平，才能达到好的教学效果。
歌唱二小放牛郎教学反思2
《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由于现在的学生离那时战火纷飞的年代较为久远，体会不到当时的情景。于是，我课上通过视频把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。
课前五分钟，我让孩子们观看王二小的视频。学生唱到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这时，我因势利导，让孩子们质疑课题:这首歌写的是谁？王二小是干什么的？人们为什么要深情的歌唱王二小呢？
紧接着大屏幕出示备学要求：自由读文两遍后，思考：人们为什么要深情的歌唱王二小呢？从文中可以体会到王二小的`哪些品质？从文中哪些关键词看出来的？用直线画出来。
在孩子们走进课文的过程中，引领学生自读、自悟、交流、合作。王二小的英雄事迹、人物特点我没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智、勇敢有了全面的了解。
三年级的学生已经具备独立识字的能力，于是，我把本课生字放在课下，充分放手，让学生采用自主的方式识字本课的生字、新词。
等下一节课，再对生字进行听写，对生词进行检测。然后进一步的巩固生字，完成语文同步。
两节课下来，孩子们学习时非常地投入、专注，从而让课堂的效率更高。
歌唱二小放牛郎教学反思3
《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的'年代较为久远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。
三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。观察插图，学习生字。
在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上认识到自己的不足之处加以改进。
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