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《一位数除两位数笔算除法》教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《一位数除两位数笔算除法》教学反思，希望能够帮助到大家。
《一位数除两位数笔算除法》教学反思1
一位数除两位数的笔算除法是在口算除法和除法算式的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生初步掌握一位数除两位数的算理、基本的'运算思路和竖式写法。
在教学例1时，通过课件42根小棒平均分给2个人，每人分到几根？让学生想着分一分并用口算说一说怎么算，然后通过课件演示：先分整捆的每人2捆，再每人1根，让学生用口算说出分的过程；40÷2=202÷2=120+1=21。接着让学生尝试用摆竖式解决42÷2，因为例1被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题，可先让学生尝试，再讨论解决。在课上，我把学生尝试的竖式写在黑板上，让学生讨论有没有问题，在分析讨论中解决例1。例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。同样设计了42根小棒平均分给3个人，每人分到几根？课件主要解决平均分完3捆还剩1捆，怎么分？通过把1捆打开成10根和2根合起来再分，每人分到4根；然后让学生摆竖式。将小棒演示的每一步与的竖式的每一步结合起来，既能够帮助思维弱的学生理解算理，对已经理解算理的学生也是一种认知的强化。
在练习中主要针对两种类型的除法展开，通过练习加深对算理的理解，巩固竖式写法。练习中对第一种类型能较快解决，而第二种对学困生则需要花时间。需多加练习，逐步达到熟练的程度
《一位数除两位数笔算除法》教学反思2
《一位数除两位数笔算除法》是小学数学中一项重要的教学内容，它不仅关系到学生数学基础知识的掌握，还影响着学生未来数学学习和应用的能力。经过这一节课的教学，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
在教学准备阶段，我深入研究了教材和教学大纲，明确了教学目标和重难点。我试图通过生动有趣的例子和贴近生活的情境，引导学生理解一位数除两位数笔算除法的概念和运算规则。课堂上，我采用了启发式教学方法，鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，学生的基础差异较大，部分学生在理解运算规则时存在困难。其次，部分学生在实际操作中容易出错，需要反复练习和纠正。针对这些问题，我尝试通过个别辅导和小组合作的方式，帮助学生解决困难，提高学习效果。
经过反思，我认为在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：
首先，要深入了解学生的实际情况，根据学生的基础差异制定更加个性化的`教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
其次，要注重培养学生的数学思维能力和解题能力，引导学生从多个角度思考问题，寻找解决问题的不同方法。
最后，要加强课堂互动和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。
总之，《一位数除两位数笔算除法》的教学是一项具有挑战性的任务，但我相信通过不断努力和探索，我能够不断提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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