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中班语言教学方案及反思

时间:2024-10-25 17:05:07 教学反思 我要投稿
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中班语言教学方案及反思

  为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的中班语言教学方案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言教学方案及反思

中班语言教学方案及反思1

  活动目标:

  1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

  2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

  3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、挂图

  2、螃蟹

  活动过程:

  一、观察螃蟹,引发兴趣。

  1、教师出示螃蟹:今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么啊?

  幼儿:螃蟹。

  2、幼儿自主观察螃蟹。

  ――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。)

  3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。

  4、集中幼儿,讨论:你发现了螃蟹什么秘密?

  5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候,发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?

  二、观查图片

  1、出示图片(1~5)

  ――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。

  2、幼儿观看图片,可以相互讨论。

  3、你有什么看不懂的地方呢?

  三、理解图意。

  1、结合图片完整倾听故事。

  2、提问,帮助幼儿理解图意。

  (1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?

  (2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?

  兔子医生是怎么说的?

  请幼儿学说兔子的语言。

  (3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?

  请幼儿学说山羊医生的语言。

  (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

  请幼儿学说壁虎的`语言。

  3、教师小结:原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

  四、欣赏故事。

  1、结合图片完成倾听故事。

  2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?

  幼儿:自切的本领(有再生的功能。)

  五、活动结束。

  教师:刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

中班语言教学方案及反思2

  一、设计意图:春游的时候,一路上每当幼儿看到刚造好的房子,都激动地说:“哇!这些新房子好漂亮啊!好高啊!”但他们不清楚这些新房子是怎么造成的,更不知道造房子需要许许多多的建筑工人辛勤的劳动。因此,我选择这个活动《会有谁来住》。我通过情景表演引出内容,以翻图的形式激发幼儿仔细观察图片,讲述图片,了解建造房子需要各工种的建筑工人及他们的工作。从而产生对这些建筑工人的尊敬、感激之情。

  二、活动目标:

  1、幼儿能仔细观察图片,大胆讲述图片内容。

  2、认真倾听故事,了解建造房子需要哪些劳动者。

  3、幼儿对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。

  三、活动流程:

  (一)要盖新房子啦!

  我操作小鸭木偶推开窗户跟小朋友们问好并自我介绍,这样的情景表演幼儿感到非常地亲切,一下子就喜欢上了小鸭加加,为接下来的环节做好了铺垫。

  (二)是谁盖了新房子?

  我以翻板的形式出示图片,使幼儿产生新奇的感觉,幼儿的注意力一下子被吸引了。刚开始的对话是由我来说的,因为这个故事的对话都是重复的,所以到后来我引导幼儿看着图片自己来学说对话。幼儿在我的引导下很快学会了故事中的对话,也对整个故事有了初步的了解。

  (三)会有谁来住?

  我完整地有表情地讲述故事一遍。幼儿认真地倾听故事,为接下来准确地回答问题做好了准备。

  (四)造房子真不容易!

  1、梳理知识,突破难点。让幼儿说说造房子需要哪些建筑工人,他们分别干些什么具体的工作,并能说出各建筑工种的名字。如:砌砖墙的.是瓦工、做门窗的是木工、拉电线的是电工、种花草的是花匠。

  2、让幼儿给故事取一个好听的题目。出乎我的意料之外,我班的小朋友真能干,给故事取了好多合适的题目。有《谢谢叔叔们》《造房子》《大家一起造房子》,最后在大家的意见下选用了《大家一起造房子》作为这个故事的名字。

  四、分析与反思:

  本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的情况下,我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话,幼儿的兴趣不是很高,而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考,想到了以翻板的形式出示图片,因为这样的方式我还没有尝试过,幼儿一定会觉得很新奇的,幼儿觉得新奇了,那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试,教具终于做好了。在活动中,取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了,动脑筋的幼儿也更多了,大多数的小朋友能大胆地讲述。

  不够理想的是,由于第一次尝试做这样的教具,没有量好翻板的大小,图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候,翻板之间没有空隙,远处看上去就像一大片草地,效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙,看上去不美观。经过这次尝试,我知道了铅丝和图片一定要贴在翻板的正中央,这样翻板翻过来仍会很平整,不会留有较大的空隙,效果会更加好。

中班语言教学方案及反思3

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

  2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。

  3、能简单复述故事。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动过程:

  一、出示PPT1

  1、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

  2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

  3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。

  二、空白PPT2(放风声)

  1、听!这是什么声音?是怎样的风?

  2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

  3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,这是为什么呢?谁来告诉它?

  教师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。

  4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

  5、教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。

  三、空白PPT4,放声音,听。

  1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的`声音一样吗?

  2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?(自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

  3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

  4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

  小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。

  第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?

  四、空白PPT6。

  1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?

  2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?(眼前是一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

  3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

  4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。

  5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

  6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?

  7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

  8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

  9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

  10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

  五、完整欣赏故事:

  1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?

  2、第四天,乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色,听到哪些美妙的声音呢?

中班语言教学方案及反思4

  活动目标:

  1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

  2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。

  3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。

  活动准备:

  1、经验准备(对马的了解)

  2、PPT课件

  活动过程:

  1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿兴趣。

  师:“小朋友们,今年是什么年啊?”——“马年”

  “你们喜欢什么样的马呢?”

  “上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?”——“小马精灵”

  “这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

  2、教师出示读本封面,引入读本内容。

  师:“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”

  ①封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的`两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。

中班语言教学方案及反思5

  【活动目标】

  1、在尝尝、说说、猜猜中,理解故事内容;

  2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道,发展幼儿的语言表达能力。

  3、感受故事情节中蕴含的趣味性,发展幼儿想象力。

  【活动过程】

  一、出示小灰鼠,导入活动。

  1、出示小灰鼠,引导幼儿和小灰鼠打招呼。

  2、(播放录音)提问:小灰鼠要去干什么?

  二、品尝三种食物,感知故事第一段。

  (一)出示三家店,引导幼儿猜想。

  师:小灰鼠走着走着,看见了3家食品店,你们猜猜这3家店会卖什么?

  (二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。

  1、出示辣椒、酸醋、糖,幼儿分成3组品尝3种味道。

  2、教师带领幼儿集体分享品尝后的感觉。

  3、教师小结:原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店,你还吃过火辣辣的什么呢?

  原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店,酸溜溜的`还有什么呢?

  原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店,你还知道甜蜜蜜的什么呢?

  (三)讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。

  1、问:火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠到底喜欢什么店?不喜欢什么店呢?们一起来听一听。(播放录音,完整讲述故事第一段)

  2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店,并说理由。

  三、通过自主阅读,感知故事第二段。

  1、师:来到糖果店,小灰鼠开心极了,他一口接一口地吃着,不一会儿,就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁,发生什么事呢?让我们到书里去寻找答案。

  (教师个别指导,播放轻音乐)

  2、问:谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁,发生什么事?

  四、完整倾听故事。

  1、小灰鼠回家以后,把这一天发生的事,写成了一个故事,叫《小灰鼠食物历险记》,让我们一起再来欣赏一下吧。(根据图片讲述故事,播放音乐)

  2、小灰鼠变回了原来的自己,可是小河却变成了甜河,这条甜河又会发生什么有趣的故事呢?我们回去以后和好朋友一起创编一下,好吗?

中班语言教学方案及反思6

  设计意图:

  小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物,也是小朋友十分喜欢的小动物,于是设计了这次活动《送大乌龟回家》,让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容,并敢于用完整句表达故事内容,并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

  教学目标:

  1、在欣赏故事的基础上理解故事内容,进一步了解乌龟的一些生活习性,用自己的语言表达想法。

  2、感受朋友间互帮互助的快乐。

  3、懂得和乌龟友好相处,文明礼貌的对待小动物。

  教学准备:

  PPT教学重点:

  理解故事内容。

  教学难点:

  不同小动物帮助乌龟的办法。

  教学过程:

  一、图片导入,引起兴趣1、出示图片,这是谁?

  2、乌龟有什么本领?

  3、乌龟的家在哪里?

  小结:今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

  二、观察图片,理解故事

  1、分段讲故事,图片一:大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

  2、谁第一个发现的?它说了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的.?他们成功了吗?为什么?

  小结:乌龟太大了,小蚱蜢和小老鼠力气小,帮不了忙。

  4、哪些动物的力气大,可以帮助小乌龟?

  5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?

  6、分段讲故事:小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

  7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?

  小结:小白兔真聪明,它知道大乌龟会游泳,把大乌龟送到家里。这个办法真好。

  8、大乌龟回到河水里,对小动物们说了什么?

  完整欣赏故事

  三、集体讨论,经验升级

  1、故事中大乌龟遇到困难,小动物们都来帮助他,他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?

  2、你帮助过朋友做过什么事情?

  小结:我们要互相帮助,帮助别人是件快乐的事情。

  教学反思:

  通过活动的开展,幼儿对乌龟有了更丰富的了解,有关乌龟的知识也丰富了许多,此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中,活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

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