分数的意义教学反思

时间：2024-11-04 06:55:39 教学反思我要投稿

分数的意义教学反思[通用]

　　身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的分数的意义教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

分数的意义教学反思[通用]

　　百分比的教学建立在学生已经掌握整数、小数及其分数的概念以上，尤其是在求得一个数是另一个数的几分之一的应用问题上。事实上，百分比用于表明一个数占另一个数的百分之几，这使得其与成绩之间有着密切的关系。在现实生活中，百分比的应用十分广泛，被称作小学数学的重要基础知识之一。课程结束后，对百分比价值的学习效果比较满意，自我反省可用两个词来描述：生动与深刻。生动是针对学生特性来讲，而深刻则是关于学科特点的感悟。要让课堂变得生动，需全面了解学生，擅于在抽象的数学与学生具体的心理特征之间架起桥梁；而要让课堂具有深刻性，就必须理解数学，持续引导学生学会用数学的形式进行思索。

　　一、生动　　

　　百分比的出现源于生活的需要，因此课堂一开始，老师便制定了有关三种果汁浓度问题情境。这类情景鲜活而具体，浸润着浓厚的生活气息。根据学生已有的生活经验，将具体的数学题目转化成数学模型进行介绍及应用，随着得到对价值的体会与感悟。课堂中，为了凸显百分比的优点，老师还设置了一个场景：不会应用百分比的老师只用语言来表示混合饮料的特征。通过分析，让学生明白数学语言准确性与合理性优于语文描绘的抽象性。

　　二、深刻　

　　作为教师，应从一个个单独重点知识中发现课程实质所蕴含的质朴数学思维，可以从简易之处见深刻，从平凡之中见功夫。

　　1、知识联络

　　课堂上的板书设计也别具匠心，先展现成绩，再写下“百”，展现形式上的百分比与成绩之间的联系。接着，学生在层面上了解：成绩既能表示数量，还可以表明比例，而百分比乃是表明比例的一种特殊方式。如此简约直白的表述，协助学生构建了知识脉络：百分比从哪儿来及其与分数差别。细致入微的关心，让学生意识到要成为一个细心观察的有心人。

　　2、学习方法　

　　教学中的核心是什么？是会读、会写，还是通过程序化的方法解释百分比呢？了解意义才是重点，而意义的核心在于体会其关联，特别是百分比的比例关联。在课堂上，我关注学生的学习习惯，初上课便激励学生：数学是思考的结果。能主动思考，应用自己的观点与他人交流，效果自然会更好。同时，要强调上课所需的学习态度：主动思考与表达看法，这也是培养数学教学良好习惯和意识的主要过程。

　　3、习题设计

　　习题设计多元化，处处体现百分比的必要性，同时契合学生的心理特征与兴趣。课程结束时，让学生融合百分比分享这堂课的表现与收获。这类生活化、趣味化的教学情境使教学显得丰富而生动，极大激发了学生学习和参与的热情。并在学生分享后，引导学生意识到“天才不但源于1%的灵感，更重要的是99%的汗水。”以此句与百分比有关的名言完毕课程，不仅增加了学生的知识储备，也树立了他们拼搏学习的目标。

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