《百分数的认识》教学反思（精选3篇）
作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《百分数的认识》教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《百分数的认识》教学反思1
《百分数的认识》是在学生学过整数、小数和分数，以及解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数，能够让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
教学中我从学生生活实际入手，创设情境学校要选运动员，出示数据，问：应选谁去呢？学生自主探究、合作交流，通过学生的讨论知道出现百分数的必要性，让学生在生活实例中感知，在用心思辨中发现，在具体运用中理解百分数的好处。
百分数是一种特殊的分数，它与一般的'分数既有必须的联系，又有一些区别。所以对于百分数的认识通过让学生自学感悟出百分数的意思以及百分数的读写。然后通过练习让学生理解生活中的百分数的含义，体会百分数在生活中的广泛应用。
《百分数的认识》教学反思2
这节课让学生感受了数学学习的价值，激发学生对数学探索的兴趣和求知欲望。
1、百分数是在学生学习了整数、小数，特别是分数概念的基础上教学的。在教学中，我在引导组织学生学习百分数时，发动学生去寻找生活中的百分数。会读写百分数，知道百分数的具体意义。
2、学生在理解百分数意义时，最容易借助已有的分数知识，也可以用等分单位“1”的方法来理解百分数的`意义。
3、大部分学生对新知了解的不错，但对于用语言表达百分数的含义的题，学生出现许多种不同的答案，需要统一说明。对于一些比较灵活的题，学生还是把握不准。
4、强调本节课知识学习的重要性，凸显学生的主题地位。
本节课我从关注学生的生活经验、关注学生的主动发展和关注学生的情感体验等方面来设计，提高学生的学习兴趣。将学习的主动权交给学生，学生学习热情高涨，对学习内容产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，使他们更为积极主动的态度投入到新知识的探索中，学生的思维在老师的引导下得以活跃。
《百分数的认识》教学反思3
本节课教学的主要内容是百分数的意义。百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。
一、密切联系生活，理解百分数的意义。
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
二、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣。
我组织学生讨论“谁投球的水平最高？”引导学生了解到，只看投中的次数是不行的，要看投中次数占投球次数的几分之几，得出三个百分数后，学生看到还是不容易看出谁的水平最高。这时我为学生出示三个百分数，学生很容易就知道了谁的投球水平最高。此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的`数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
三、关注学生知识的形成过程。
新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活的问题中。
四、练习有层次、有拓展、有坡度。
练习的环节，我设计了几项内容。
1、读百分数，回答老师提出的问题。此环节的目的是让学生知道百分数有大有小，分子可以是小数、可以是整数，可以比分母大，也可以比分母小等知识点。
2、写百分数的游戏。请学生任意写出10个百分数，老师随时叫停。让学生用百分数的知识说出自己写的情况。再写、再停、再回答。
3、找出成语中的百分数。当学生看到语文的成语中还存在着百分数，兴致很高，不但找到了百分数，还进一步理解了这些百分数的意义。
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