《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选3篇）
身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思1
根据三年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，问他们国庆节打算怎么过？自然而然地带学生一起做音乐律动《郊游》。来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随音乐兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的“乌鸦反哺”等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的.探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，我还趁机给孩子们讲了“扇枕暖被的黄香”故事，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。最后通过“爱”的回味使本节课“爱”得到了升华，播放歌曲《爱的奉献》，再次将本节课推向高潮。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思2
《小乌鸦爱妈妈》是小学二年级上册唱游课教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事，歌词形象生动，寓意深刻，它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中突出“以审美为核心”的思想，以情感为主线，通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。
音乐课上，我先给学生们讲述了一个故事：在一片美丽的大森林里,鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步,突然,从不远处传来猎人的枪声,鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。当它们跑到一座山崖跟前时,一条深深的峡谷挡住了它们的去路。此时,猎人的枪声也离它们越来越近了。这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易举就能越过去的,但鹿宝宝却不行。怎么办呢?在这危急的时刻,鹿妈妈用它那慈爱的目光对鹿宝宝说:“孩子,待会在妈妈纵身起跳的时候,你就踩在妈妈背上越过去。”就这样,鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。并和孩子们一起演唱《我的好妈妈》自然引出新课的教学。
《小乌鸦爱妈妈》的旋律很多孩子都会哼唱，但三段歌词的完整对他们来说很具有挑战性。因此我把学唱三段歌词作为本节课的重难点，按节奏分段带孩子们朗读歌词。分析歌词阶段，我问学生们“倘若你们是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么、做些什么？
孩子们争先恐后的回答“小乌鸦，你真是个懂事的好孩子！”“孩子，谢谢你！你长大了！”
从孩子们稚嫩的话语中，我体会到他们是在用自己生活中的切身感受来回答的，我肯定了他们的说法，“随风潜入夜，润物细无声”，音乐就是以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。学生的收获不仅仅是学会了这首歌，更体会到了亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事，，心灵上受到启迪，让德育教育渗透无痕迹。
“小乌鸦不辞辛苦寻找小虫的样子真可爱。需要把它对妈妈的爱用自己的理解方式表现出来。于是，我就邀请孩子们为歌曲创设歌表演。学生们扮演小乌鸦，我来扮演老乌鸦，并顺手摘下了自己脖子上的粉围巾，围在头上，看着我的形象，孩子们哈哈大笑起来。好多学生都到台前来表演。唱到“小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈时”好几个学生努着小嘴巴，直往我脸上靠。好像真的把我当成乌鸦妈妈了。
台上台下形成互动，气氛十分热烈。刹那间，教室里成了欢乐地海洋。幸福荡漾在我的心中。低年级的孩子有时就是生活在童话里，我更愿意在冰清玉洁的童心世界里畅游。
表演小憩时，我问学生们：“小乌鸦作为一种小动物，尚且爱自己的妈妈，那生活中我们可以为妈妈做些什么呢？”“我要帮妈妈做一些力所能及的事情。我帮妈妈洗脚。我帮妈妈擦桌子。我帮妈妈锤锤背！妈妈生病了，我给妈妈端水吃药。”……看着一颗颗具有爱的童心，我一次次竖起大拇指，表扬了他们的做法。
我又对学生进行课外拓展，同学们我们大家还有一个共同的`妈妈，她是谁？对，她就是祖国妈妈，我们的祖国日益繁荣、昌盛，我们应为自己生在中国而感到骄傲与自豪。那我们对祖国妈妈应该做些什么呢？孩子们纷纷举起小手，回答：“保护环境，防止白色污染”。好好学习，天天向上。……最后我与学生们共同聆听了歌曲《祖国祖国我爱你》。
在动听的音乐声中，我们的这节课也进入了尾声，但是我们对妈妈的爱是没有尽头的，就让我们来共同祝福：愿天下所有的妈妈永远幸福、永远平安、永远健康、永远快乐！
一节关于爱的教育的音乐课在如同清泉流淌般的天籁声中结束。我希望每个孩子都能乘着歌声的翅膀，沐浴在爱的阳光下健康成长，用丰富的音乐之声滋养他们全面发展。让最美的音符润化每一颗心灵！
《小乌鸦爱妈妈》教学反思3
音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的'语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开始带入情感，我是这样对孩子们说的：“你对妈妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。
最后，演唱歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
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