《小乌鸦爱妈妈》教学反思(精选3篇)
身为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《小乌鸦爱妈妈》教学反思(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思1
根据三年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,问他们国庆节打算怎么过?自然而然地带学生一起做音乐律动《郊游》。来到动物园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随音乐兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上,教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣,动静交替,学生们一直兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念。
我个人一直认为,一节音乐课,不应该仅仅满足于歌曲的学习,也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的'积累。比如:在小乌鸦欢迎同学们时,我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的“乌鸦反哺”等。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,我还趁机给孩子们讲了“扇枕暖被的黄香”故事,进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。最后通过“爱”的回味使本节课“爱”得到了升华,播放歌曲《爱的奉献》,再次将本节课推向高潮。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思2
《小乌鸦爱妈妈》是小学二年级上册唱游课教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲,记叙了乌鸦反哺的感人故事,歌词形象生动,寓意深刻,它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中突出“以审美为核心”的思想,以情感为主线,通过一系列的音乐实践活动,引导学生用心体验、感悟、表现音乐,培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐综合素养。
音乐课上,我先给学生们讲述了一个故事:在一片美丽的大森林里,鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步,突然,从不远处传来猎人的枪声,鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。当它们跑到一座山崖跟前时,一条深深的峡谷挡住了它们的去路。此时,猎人的枪声也离它们越来越近了。这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易举就能越过去的,但鹿宝宝却不行。怎么办呢?在这危急的时刻,鹿妈妈用它那慈爱的目光对鹿宝宝说:“孩子,待会在妈妈纵身起跳的时候,你就踩在妈妈背上越过去。”就这样,鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。并和孩子们一起演唱《我的好妈妈》自然引出新课的教学。
《小乌鸦爱妈妈》的旋律很多孩子都会哼唱,但三段歌词的完整对他们来说很具有挑战性。因此我把学唱三段歌词作为本节课的重难点,按节奏分段带孩子们朗读歌词。分析歌词阶段,我问学生们“倘若你们是乌鸦妈妈,看到自己的孩子这样懂事,会说些什么、做些什么?
孩子们争先恐后的回答“小乌鸦,你真是个懂事的好孩子!”“孩子,谢谢你!你长大了!”
从孩子们稚嫩的话语中,我体会到他们是在用自己生活中的切身感受来回答的,我肯定了他们的说法,“随风潜入夜,润物细无声”,音乐就是以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。学生的收获不仅仅是学会了这首歌,更体会到了亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事,,心灵上受到启迪,让德育教育渗透无痕迹。
“小乌鸦不辞辛苦寻找小虫的样子真可爱。需要把它对妈妈的爱用自己的理解方式表现出来。于是,我就邀请孩子们为歌曲创设歌表演。学生们扮演小乌鸦,我来扮演老乌鸦,并顺手摘下了自己脖子上的粉围巾,围在头上,看着我的形象,孩子们哈哈大笑起来。好多学生都到台前来表演。唱到“小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈时”好几个学生努着小嘴巴,直往我脸上靠。好像真的把我当成乌鸦妈妈了。
台上台下形成互动,气氛十分热烈。刹那间,教室里成了欢乐地海洋。幸福荡漾在我的心中。低年级的孩子有时就是生活在童话里,我更愿意在冰清玉洁的童心世界里畅游。
表演小憩时,我问学生们:“小乌鸦作为一种小动物,尚且爱自己的.妈妈,那生活中我们可以为妈妈做些什么呢?”“我要帮妈妈做一些力所能及的事情。我帮妈妈洗脚。我帮妈妈擦桌子。我帮妈妈锤锤背!妈妈生病了,我给妈妈端水吃药。”……看着一颗颗具有爱的童心,我一次次竖起大拇指,表扬了他们的做法。
我又对学生进行课外拓展,同学们我们大家还有一个共同的妈妈,她是谁?对,她就是祖国妈妈,我们的祖国日益繁荣、昌盛,我们应为自己生在中国而感到骄傲与自豪。那我们对祖国妈妈应该做些什么呢?孩子们纷纷举起小手,回答:“保护环境,防止白色污染”。好好学习,天天向上。……最后我与学生们共同聆听了歌曲《祖国祖国我爱你》。
在动听的音乐声中,我们的这节课也进入了尾声,但是我们对妈妈的爱是没有尽头的,就让我们来共同祝福:愿天下所有的妈妈永远幸福、永远平安、永远健康、永远快乐!
一节关于爱的教育的音乐课在如同清泉流淌般的天籁声中结束。我希望每个孩子都能乘着歌声的翅膀,沐浴在爱的阳光下健康成长,用丰富的音乐之声滋养他们全面发展。让最美的音符润化每一颗心灵!
《小乌鸦爱妈妈》教学反思3
音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开始带入情感,我是这样对孩子们说的:“你对妈妈的`爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。”同时,我用手势辅助,将一字多音的“花”“鸦”等字,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。第一乐段句尾呈下行的趋势,流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬,出现了全曲的最高音“la”,旋律变得明朗而有生气,表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触,勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象,明确尊敬爱护老人的道理。
最后,演唱歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。
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