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《张大力》教学反思
身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《张大力》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《张大力》教学反思1
今天的教学感觉比较流畅，我想这和学生良好的预习是密不可分的。
对照教学目标：
1.提高学生的预习能力。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品词析句，学习作者围绕人物特点进行描写的写作方法。
4.激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。
其中，目标1.2.4完成较好，目标3还有需努力。
课堂上，我们习惯为学生设定一个目标，其实就是一个坑，牵着学生的鼻子往里跳。学生的自主学习兴趣及能力一天天削弱。教师该干什么？教师的主导作用怎么体现？小组课例研讨会上，常老师认为：教师一定要整理好自己的语文，设计好课堂上关键性的问题。
就拿《张大力》这一课为例。我们习惯把课堂的提问定为：“课文的.哪些语句体现了张大力身强力蛮的特点？”课堂上，我们通过学生品词析句总结出正面描写、侧面描写等写作方法。
常老师的问题设计是：“张大力这个人物有啥特点？文章是怎样表现出这一人物特点的？”这样，学生的思维就不仅仅集中在张大力力气大的学习上，而是转移到人物特点的描写上。这是在学方法，这就是教方法了！
另外，我们学文章，忽视了趣味性这个重要的写作技巧。就说学生的续写，同样没有跑题，但没意思。学生在和原作的对比中体会深刻呀！
《张大力》教学反思2
一、我的眼睛欺骗了我。
课堂伊始，当我满怀期望地聆听学生朗读课文时，课堂的气氛凝住了。原以为是学生的羞涩。学生一读，才知道是因为他们根本没有好好预习。通俗的语言若读上几遍，不应该是这个效果。问题在哪儿？与学生唯一的沟通就是预习题了。那肯定是预习题出了问题。学生既然不去寻找生字词，那我就先找出自以为的难字，让学生来注音吧！我得出的结论是：以后了解学情，千万不能只看学生的作业，还要接触学生，让他们读读听听。
二、品词析句
很多学生在品析词句时，朗读了课文的第六段。他们能感受到张大力举起石锁非常轻松，还把“好赛举起一大把花儿”读得语气上扬。这说明通过朗读的方式去体会课文是可取的。积累语言也是必须的'。故，我坚信，朗读应该成为语文课堂的“热点”。
三、学以致用
我校课题的教师指出：现今的语文教学与现实是两层皮。学语文简单地说就是学会说话、写文章。可现在的语文课堂这两方面收效甚微。是呀，我语文课教会学生什么？只是读文赏玩吗？这得改进！不如以学习作者动作描写为重点，进行专项训练得了！
第二次授课前，我又下发了如下预习题：
《张大力》预习题
班级姓名
1.给下面带点的字注音，并读上3遍。
赳赳武夫身强力蛮侯家后锁把撂在这儿
地壳轻轻一憾腰一挺劲怔了唬人
2.正确、流利地朗读课文。
3.查阅下面词语的意思。
赳赳武夫：
力蛮：撼：
扬长而去：
4.填空
全文共有（）段话，描写张大力举石锁的是第（）段。这些段落中给你印象最深的是词是（），从中你感受到了（）。
5.学习作者描写张大力举石锁的方法，用一段话或几段话来细致写写自己完成某件事情的经过。
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