生于忧患死于安乐教学反思

生于忧患死于安乐教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的生于忧患死于安乐教学反思，希望对大家有所帮助。

　　生于忧患死于安乐教学反思1

　　教学工作貌似重复的，但是如果我们静下心来去思索，如何让学生在我们的课堂上收获最大，这是一项很繁杂的工作，每个细节都下考虑到，每一个环节都要做到最后，然后才有可能让学生把我们所教的内容吸收好。若能在我们所传授的知识基础上，再能有所创新那就是更好了。

　　这篇课文在我教之前，同学们在上学期都已会背了，所以我觉得教起来应该比较轻松，所以我们在学时，我首先征求学生的意见，看看用不用我领着他们一句一句的翻译，程度好的学生说不用，这个环节我就省略，然后我问学生们，这篇课文都学生都会背了，文章的行文思路是不是能梳理出来，学生摇头表示不能，然后我就带着学生们一点一点的'梳理，在梳理的过程中，我没有给时间让学生去背，因为学生课文都已经会背了，我就不想让他们在浪费时间了。在梳理完文章的思路后，我就引领学生分析文章的中心论点，然后就进行拓展延伸。这一块我又把上课人内容结合一起来谈。我感觉学生掌握得挺好的。于是我临时留了一个作业：让学生写一篇作文《孟子》二章学习的收获。七百字左右，第二天批作业的时候，我发现学生们绝大部分写得都比较好，自我感觉很好，这节课学生的收获是很大的。

　　但是第二天，听写这篇课文的译文及课解时，我发现，学生掌握的非常不好，下课后问学生，你们为什么记得这样差，学生说，因为上课老师没有给时间让学生记，所以放学回家后，怎么记都记不来，我突然明白，有些教学环节在课堂上是不可以省略的，每一个环节都必需做到位，学生才会全面而深入掌握。教师教学就像厨师做菜似的，缺少一个程序，菜的颜色及味道可能就不一样。在以后的语文教学当中，一定要有耐心，哪个环节都不要省，花并且要真正的落实到位，这样学生才会真正的有收获。教学是不能急功近利。

　　以后文言文教学一定要慢慢来，不能操之过急。

　　生于忧患死于安乐教学反思2

　　上班这几年来，外出培训过，各种学习的机会也都有，听过很多专家名师的传授和分享，在那个时候收获很多，可是始终没有转化为自己可以消化的营养。现在该我在自己班上一节关于一课的复习，还真是有点忐忑，有点焦虑……第二年初三的教学经验，这节课讲过很多次，考点、知识点烂熟于心，可是这个复习课怎么上的让学生有所收获，记忆深刻呢？这成了我接到通知后第一件要考虑的事。

　　我开始备课。我没有先去查找资料，因为那样会影响我的判断，这节课不是我要讲什么，而是学生要学会什么。所以我安静地打开一本新的语文书，像没有接触过这篇课文一样去看、去读、去想。因为这是一篇用古代汉语写成的'议论文，我备课时从两点出发，一是文言文；一是议论文。根据现在中招考试对于文言文的考点一一作了准备，又沿着议论文的文体特点逐步开始。

　　准备的过程很慢，用了整整一天的时间，理清了思路，课件也有了简单的粗糙的模样。在这过程中，我也越来越清楚我的方向，一切以学生可以理解的程度去准备，让他们明白、掌握才是我最后的目标。讲课之前拿给师父武老师看过两次，组长宋老师看过一次，并作了恰如其分的修改，非常感谢她们对我的帮助，这对教学经验尚浅的我来说异常宝贵！

　　因为这是一节复习课，现在距离学生第一次学习这篇课文已经过去两个月了，学生可能已经遗忘了大半知识，所以在早读时间给学生时间作了自主复习，时间短，也缺乏系统的指导，所以反馈的结果并不让人满意，好在自初三接到这个班以来，他们学习语文的积极性很高，所以我对学生有信心，既然掌握得不好，那就课下勤奋去弥补吧！这就是我正式上课之前面对的学情。

　　随着全班同学整齐地喊出“老师好”，我开始上课了！方方正正的教室，后排坐了很多领导和语文组的前辈，我应该拿出好的状态来，复习课分以下版块，文学常识、重点字词解释、通假字、重点句子翻译这是针对文言文复习的内容，检测的方式有让学生在黑板上写出答案、逐个提问、不会的反复清查，目的是想让学生尽量在课堂上解决问题，不把难题留到课后去学。课堂上在这个环节占用时间有点多，事实上，这并不在我的教学计划内，可是在课上提问时发现学生掌握得不够好，而这又是中考的重点考点，因此我就放慢节奏，多给一点时间让学生记忆准确。这应该是课堂上的生成性问题。紧接着让学生对照课文复习分析本课的论证思路，也是采用让学生小组讨论分析，最后汇总为整体的思路。学生在这里能回答出大概意思，但是并不清楚议论文的论证思路究竟是怎么一回事，也不知道这种题型该怎么回答才更完整，这也是本节课的难点。课后反思时，我也在想，教育要想取得实质的效果，老师要用学生可以听懂的语言。我们上课时提出的问题学生没有明白，所以他们不知道怎么回答。所以当出现这种问题时，我们应该换一种他们可以理解的语言，也许问题就会变得简单化。在这个问题时，是我备课时没有弄明白，所以在课堂上也就变成了学生的问题，以后一定要避免这样的问题。多向师父和同组的老师们请教学习，让自己尽快成长。

　　经过这一次公开课，我认识到备课的重要性，只有准备好了，课堂上也能自如地这学期应对，尤其是现在是初三的下学期，这学期尤为重要，每一节课我都会认认真真去准备，让学生在我的语文课上乐于学习，学有所获。

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