小学美术教学反思

时间：2024-08-13 15:39:29 教学反思我要投稿

小学美术教学反思（通用3篇）

　　身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学美术教学反思（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

小学美术教学反思（通用3篇）

　　小学美术教学反思1

　　每个人在社会上都扮演着各种各样的角色。教师因为承担着教育人的工作，因此扮演的社会角色就带有多重性：教书、育人、管理、研究等。作为新型美术教师，我的美术教师师德形象观是“润物细无声”。具体为以下几方面。

　　一、在日常教育教学中融入精神品格的重要性

　　师德教育首先要求教师对政策和新课程的学习，新的美术课程标准明确要求转变传统课程功能，由单纯重视传授知识转向既重视知识和技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验以及学习能力的培养。我们中小学美术课堂并不是培养专业美术家，而是要让学生在轻松、和谐的艺术氛围中感受美，通过欣赏、动手制作等活动让我们的学生得到美的体验，升华对美的认识与理解。在平时的课堂上，我因年级而异，带齐所需工具，如范画，画册，笔墨纸砚等，常常示范作画的步骤，或者是制作的过程。因此，学生获得了与接受学习全然不同的方法，这是一种依靠观察、体会与实践必需相结合的方法，从此方法中，学生领悟到美的发现、美的表现，最后我会提升到更重要的高尚人格精神层面。我认为：学生学会了欣赏，比什么都重要，早年良好的艺术教育，会在他的将来，显现一片彩虹。作为一名美术教师要在自己的本职工作中通过扎实的教学和对学生的关怀让学生真正感受到“师者，人之楷模也”。

　　二、让有才能的学生体验学习的成功

　　“兴趣是最好的老师”，因为喜欢而孜孜不倦地追求自己的目标，最后成功者，古往今来案例数不胜数。每当我看到那些沉浸在艺术的形、色世界里，发现它的惊奇，惊异它的'美妙时，就仿佛看到了少年时代的自己。我深知，一个人才的成长需要多年的历练，少年时代的启蒙老师需要点燃他浓烈的兴趣，循序渐进地做学生的引路人。

　　教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”我认为这种精神，是教师的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。

　　小学美术教学反思2

　　小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作潜力，下面就谈谈我的一些体会。

　　一、造就生动活泼的课堂学习气氛。

　　小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的资料就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的资料来吸引学生，透过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，六年级“纸工饰物”这一课中，我结合此刻的天气状况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又能够做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最后，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原先以为六年级学生难以理解，但我的'顾虑却是剩余的了，一堂课，既简单快乐又严谨地完成了。

　　二、增加练习的趣味性。

　　六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练，我们南方的孩子，普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得十分认真，用心性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，到达了较为理想的教学效果。

　　这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。

　　小学美术教学反思3

　　美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣，美术教学活动要富有趣味性，学生才能更主动更积极的上好美术课。课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。课上45分钟要充分利用好，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣

　　一、课堂教学方法多样化，提高学生学习兴趣

　　在美术课堂教学过程中，除常规类型教学方法外，还可以采用一些特殊的教学方法，如：教师与学生互换角色，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中，我鼓励学生利用自己的`优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在艺术体验中获得知识，提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

　　二、改变传统的教研形式和内容

　　在与教师互相交流的过程中，我们发现教师对新课程理念都有一定程度的认识，但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的脱节。所以必须要改变传统的教研形式，变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。没有问题就没有研究，不针对问题的研究是没有实效的教研活动，因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂观察，以“案例”为载体，找出问题的症结，表达活动实施中的困惑与成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法，借此来引发更多的教师相互学习、分享经验、反思、探讨与教育实践有关的问题，提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。

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