四年级语文上册《夏日绝句》教学反思

时间：2024-10-19 07:23:37 教学反思我要投稿

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四年级语文上册《夏日绝句》教学反思

　　作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的四年级语文上册《夏日绝句》教学反思，欢迎阅读与收藏。

四年级语文上册《夏日绝句》教学反思

　　《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对那些贪生怕死，不思收复失地的南宋统治者而说的。诗的后两句承接前两句意思，举一个历史人物继续发挥。李清照用项羽的骨气来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。全诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。

　　本节课课堂上我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚，在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄，也激励自己努力去做这样的英雄，预设的教学目标就完成了。

　　每节课都会有遗憾，回顾整节课的教学，心中有一份失落感，因为教学效果没有像自己预设的那样好，主要表现有以下几点：

　　1、在小组展示时学生发挥不佳，而我也没有及时进行指导和引导。学生可能也有紧张心理，而且三年级的小组展示学生还是初级阶段，我预设的太高了。

　　2、我的心情有些急躁，当学生的回答有些茫然时，没有更好地去引导他们去思考，而是将自己的想法告诉孩子。

　　3、课堂上有个别学生的回答中有错误时没有及时纠错。

　　4、学习古诗的方法只是泛泛而谈没有深入介绍。

　　5、高估了学情，虽然在课之前有布置查阅背景，可是学生小，还是无法理解。

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