闻一多先生的说和做教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的闻一多先生的说和做教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
闻一多先生的说和做教学反思1
作为一名新教师，自身业务的提升除了需要靠自身的努力之外，虚心接受老教师的意见也是能够快速进步的有效途径。在这里，特别鸣谢王校长，冯主任，秦老师以及初中语文组的各位老师给我提出的宝贵意见，同时，这次评课也改变了我对以往评课只说好话的印象，感受到了老师们对我的关心。
《闻一多先生的说和做》是第三单元的一篇结构清晰明了的精读课文，由于班里孩子比较内向，而我作为一名新教师课堂调动能力比较欠缺，所以整堂课没有充分调动起学生的积极性。在导入部分就出了岔子——我忘词儿了。一霎时我大脑一片空白，思路被打断，所以在以后的教学中，我会多多邀请老师来听课，逐步克服紧张感。
针对老师们给我提出建议，我总结了以下几点：
1.在讲课过程中对3.4号学生的关注度不够，提问的范围较窄，其实完全可以不同难度的问题分别找不同程度的学生回答，例如生字词掌握，这种基础类的知识检测应该重点关注3.4号学生，那样得出的反馈才是客观有效的。
2.主问题设置偏颇，在整体感知环节我提出的问题是在作者心中闻一多先生是怎样一个人？学生从文章中找到了答案，卓越的学者，大勇的革命烈士，于是我把整节课的重点都放在了如何体现卓越，如何体现大勇，而忘记了本文从题目上来看主题应是说和做。标题是文章的眼睛，这篇文章最好的着眼点应该是说和做。我这样的设置喧宾夺主，以后一定要避免。
3.基础知识部分耗时较多，导致品味语言的环节时间仓促，而品味语言恰恰是本文讲解的重点，在上课之前学生已经预习过了，所以生字词完全可以在十分钟之内结束。
4.提高学生的读写能力是语文教学的重中之重。这一点我的做法得到了老师们的肯定。例如在赏析语句的时候让学生学会做批注，谈启示的时候让学生动手写一写，这项工作耗时较长，见效也可能较慢，但我相信如果持之以恒的做下去，学生将会受益无穷。
5.小组的.作用体现的不充分，没有调动起小组的积极性，应该通过小组展示的方式进行加分，增强学生的竞争意识。
语文这门课程和其他学科最大的不同就是通过发挥文本的优势，发挥语文的思维、情感优势，以知识去激活知识，以情感去感化情感，以心灵去振奋心灵，以生命去激扬生命，就像校长说的，语文课是一个情感的渗透和注入，体现学生的主体地位显得至关重要，当学生真正的进入到文本，真正的领悟到情感，并引起了共鸣，那么成绩的提高自然是水到渠成。
每次被听课我都会成长许多，收获许多，感谢老师们真诚的建议，在以后的教学中，我一定会虚心向老教师门请教，加强自己的业务学习，百尺竿头，更进一步。
闻一多先生的说和做教学反思2
这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。
而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。
因此，本节课的高潮部分在触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。这一教学设想起到了人文素养教育作用。也是本节课最成功之处。是本节课的最大的亮点之一。
其次，采取老师引导，学生自主、合作、探究的教学方式，学生真正成为了课堂的主人。这可从实际的教学中，学生投入的热情程度和解答问题的质量上得到了明证。在第一大块引导的教学过程中，我注重了对某些词语的品味、某些语段的反复朗读，让学生加深理解、体会、感悟。这在教学实际中也充分得到了体现，但在引导学生讨论作为卓越的学者第二大块上，朗读不够充分，品味的时间较匆促。这是这堂课中的一个小小的遗憾。因为这篇课文语言是诗化的语言，而这诗化的语言又特别集中在这一部分，实际上我在备课的当下和课堂的实际操作上，我已经注意到了这一特点，并作了详细的朗读文本、体验语言情思的教学设计，也付诸于实践；但实际操作上由于时间关系而漠视了有些语言的咀嚼和品味。是的，应该多朗读、多品味，通过语言走入文本，感受作者的.情思和闻先生的思想，让学生用自己的认知触摸文本的情思，用自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心灵倾听闻先生的呐喊。这在以后的教学中应该进一步加强的。
再次，在导入新课时，我也是十分注意。
由于，我们班的孩子还是第一次看到这么多的老师来听课，心里或多或少有些紧张。于是我采用鼓励的方式进入教学，效果较好。（导入语：今天，有这么老师来我们班做客，对同学对老师来说，真是一件幸福的事。让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来，同时，也把这掌声送给自己，希望这节课老师和同学们能共同交流，共同成长）。不足之处：
（一）难点没有突出。
在理解比较这一过程中，即讨论作为前期卓越学者的说和做和作为后期大勇革命家的说和做有什么异同点。这是这课堂的难点，解决它，就可以达到加深学生对课文主题和内容的理解，拓宽学生思维的广度和深度。但我在实际的课堂上也忽视了一个小细节，每能强化一个学生的思维闪光点。这是这堂课上的一个较大的遗憾。
（二）缺少对关键词语的鉴赏与朗读训练
语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写，花样翻新。语文课不能缺少朗朗的读书声，不能看不到对语言文字的揣摩品味，不能缺少对优美精彩文段的欣赏和必要的独到的分析见解。
（三）板书不工整，需注意。
同时，由于教学内容比较多，我用一节课去完成，显得有点仓促，学生的思考时间不够，所以在回答问题时就不够主动积极，只有那些基本功比较好的学生能大胆回答及发言。最明显的就是在：“品味精彩句段”，就是闻一多先生作为学者诗人，在搞文化学术这方面的说和做的态度，这个环节上显得有些仓促，不少学生没有多少时间思考，从而未能发言，这是一个缺憾。
再有语文课少不了品读、感悟、玩味、思考、探究。语文课的“心动”比“形动”更为重要在合作学习中如果不能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上流于形式，收效甚微。
总之，在今后的教学中，一定会根据学生的实际需要，更灵活的处理授课内容。使学生在有限时间内有最大的收获。同时，自己也要反思教学中出现的问题。多注意，多揣摩，多推敲，多实践。力争每天都有一个台阶的进步了，加油！
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