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《七颗钻石》教学反思

时间:2022-01-12 08:52:16 教学反思 我要投稿
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《七颗钻石》教学反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编整理的《七颗钻石》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《七颗钻石》教学反思

  这次学科带头人送课,我讲的是《七颗钻石》第二课时,我感觉这节课总体来说比以前有较大进步,而且也受到了老师的好评。

  1、教学目标明确具体,目标落实扎实有效。使学生在理解教材和把握单元知识能力增长点的基础上,听、说、读、写等多种能力得到了训练和提升。

  2、课堂教学环节紧凑、环环相扣,过渡自然,重点突出,难点也得以有效突破。这节课的开头,我以文章的体裁――童话切入主题,使文章首先就有了较高的占位,直接抓住了童话神奇的特点,去体会《七颗钻石》的神奇之处。然后走进文本,揭示背景,通过设置情景的方式(我们遇到一个过路人,路过学校,想要杯水喝,我们该怎么办?)通过我们的爱心和小女孩爱心的对比,来突出交代背景的作用。接着去感受水罐的每一次变化,顺势讲解童话的另一特点――情节曲折以及这样写的好处。接下来让孩子们结合第一段来谈一谈有水之后,地球是怎样的景象,经过这样的对比,一下子就突出了主题,爱可以发生奇迹,同时也突出了小姑娘善良,有爱心的形象。通过对作者身世及作品的介绍,去了解作者为什么要塑造一个有爱心的小女孩的形象。带着这些理解,学习最后一段,去感知童话的另一特点――愿望美好!在这过程当中,我给学生提供了读的空间、思考质疑的空间,学生的思维活跃,想象、朗读、交流、理解就很到位,就很好促进了教学教学目标的实现。

  3、在交流读悟的过程中,以读代讲的方法,我特别注意引导学生抓住了“竟”“还是”“喜出望外”“真想喝个够”等关键词句进行感悟,再辅之于点拨引导,使学生不但体会了童话的优美,还渗透了读书的方法,如抓住重点词语,找矛盾之处等体会作者的情感。

  4、课堂上指导学生进行感情朗读和美读、也是本节课的一大亮点,在老师的指导下,学生不但学到了抓重点词、充分发挥想象、边读边想,加上感情朗读等朗读方法,而且还在感情朗读中理解了课文内容。

  当然这堂课中也有很多缺憾,老师在课堂上很拘谨,不能很好的放手,限制了孩子思维的发展,这就说明老师驾驭课堂的能力还有待提高。

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