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小班《棒棒糖》教学反思

时间:2024-07-30 20:34:16 教学反思 我要投稿
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小班《棒棒糖》教学反思

  身为一位优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小班《棒棒糖》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班《棒棒糖》教学反思

小班《棒棒糖》教学反思1

  棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果,深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖,是整个美术创作活动的基础,孩子乐意去表现这种他们喜爱的'棒棒糖。但基于幼儿的美术技能较为有限,我将这个活动的目标定位在用搓、插等方法来制作棒棒糖上,并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力,能将味道与颜色联系起来。

  在本次的活动中,让幼儿通过三种不同颜色的橡皮泥来表示不同口味的棒棒糖。活动的第一部分我是以故事的形式引出本活动, 因为孩子年龄比较小,在讲述操作环节的过程中要讲述的稍微详细点,老师边进行操作幼儿进行观察,老师特别要讲述难点的部分让幼儿能够更加容易的掌握。幼儿在操作的过程中老师要进行观察并进行帮助。最后的展示环节,这个环节我只要是让幼儿来对自己的作品进行展示,让幼儿自己来说说自己的棒棒糖它是什么颜色,根据颜色说说自己的棒棒糖是什么口味的,这样更加的逼真,而且锻炼了幼儿的表达能力。

  通过这节课让我了解到,我们日常的泥工活动中老师要多出示实物,这样更加直观的让幼儿看到,并在讲述的过程中要斟酌一下不要误导孩子。

小班《棒棒糖》教学反思2

  在美术活动《棒棒糖》中,活动的目标分设了两个:

  1.学习用封闭圆形表现棒棒糖,并尝试用多种色彩进行涂色。

  2.感受用多种色彩作画的乐趣。

  我将活动分为三步进行:观察棒棒糖——说说棒棒糖——画画棒棒糖。

  我一直认为“良好的开端是成功的一半。”在活动的第一部分,用一个“猜”字,来引起幼儿的注意。事实证明,我成功了。幼儿们对着我的口袋,兴致勃勃的猜测着各种答案。猜过之后,我们一起进入第二部分,我们说一说吃过的棒棒糖,看一看老师的棒棒糖,他们都是长什么样子的。在你一言我一语之后,我们都出结论:棒棒糖有一个圆圆的大脑袋,再加一个长长、硬硬的尾巴。这样的一个结论引来了幼儿的哄堂大笑。最后笑声一直伴随着整个绘画过程。

  在整个活动的过程中,我并不刻意去要求幼儿,棒棒糖要画的有板有眼。因为,小班幼儿年龄小,他们的作画动机和信心都身份的脆弱,一不小心就会浇灭他们的信心,所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的`棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂,这是好事,可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖?”时,教室就像炸开了的锅,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。

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