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幼儿园大班科学教案《风》

时间:2024-09-12 08:31:05 赛赛 教案 我要投稿
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幼儿园大班科学教案《风》(通用13篇)

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案《风》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班科学教案《风》(通用13篇)

  幼儿园大班科学教案《风》 篇1

  设计意图:

  自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿"风"这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕"风"是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。

  活动目标:

  1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

  2.知道风是因为空气的流动形成的,初步了解风与人们的关系。

  3.发展幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

  4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

  活动过程:

  1.引出课题:(播放"风"声的录音)听听,是什么声音?

  提问:平时,你们是怎么知道有风的?风来了,身边的事物会怎么样?

  2.探索风的.成因。

  (1)想一想,试一试:怎样能产生风?

  教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇,有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

  (2)除了用小手扇动空气产生风外,还有什么方法使风儿出现?

  出示各种材料,幼儿动手实验。

  你是怎样利用这写材料使风儿出现的?

  (3)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

  小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

  3.了解风的好处与坏处。

  (1)你喜欢风吗?为什么?

  幼儿讨论。

  (2)观看课件,了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?

  教师小结:风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。

  可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

  (3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?

  小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。

  4.游戏:风来了。

  幼儿想象自己是某样物体,如:衣服、树枝……,根据教师所提的风的大小的要求,如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等,引导幼儿做出相应的动作变化。

  5."风车转转转"。

  幼儿每人一个风车,带幼儿到户外玩风车结束活动。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇2

  活动目标

  1.让幼儿知道空气流动形成风。

  2.让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。

  3.了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

  活动准备

  1.课件-声音:暴风

  2.一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。

  活动过程

  一、播放“暴风”的声音,引起幼儿的好奇。

  1.小朋友,你们听,这是什么声音?(风)

  你在什么时候听到过风的`声音?

  2、让幼儿感知空气流动形成风。

  (1)你感觉到有风了吗?

  (2)幼儿自己动手做小实验:

  请小朋友用自己的小手,在脸旁扇一扇,脸上有什么感觉?

  小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。

  二、了解风的特性。

  1.让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,

  扇的慢脸上又有什么感觉?

  (幼儿议论,发言)

  小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

  2.老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

  小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

  3.玩纸屑。

  (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。

  (2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

  4.了解风的好处与坏处。

  幼儿讨论,教师讲解。

  (1)风为人们做了许多好事。

  风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

  (2)可是有的风却做了许多坏事。

  它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

  小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇3

  一、目标

  1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

  2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。

  二、准备

  1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

  2、制作课件。

  三、过程

  1、课前导入

  教师:

  今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。

  在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗?)

  教师:

  那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!

  国王:

  欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。

  2、探索:制造风

  教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?

  教师:在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢?

  幼儿:自由畅所欲言。

  教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,教师巡回指导)

  教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并给予奖励。)

  总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。

  国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。再见!

  3、拓展:风的作用和危害

  教师:我们知道如何制造风,而且风在热的`时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

  小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。

  帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。

  种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

  放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。

  教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢?

  幼儿:自由畅所欲言。

  教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。(播放视频)

  小结:

  原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。

  4、结束

  今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!

  幼儿园大班科学教案《风》 篇4

  活动目标:

  1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

  2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。

  3、初步了解风与人类的关系。

  活动准备:

  1、已经有过玩风车的经验。

  2、每组一筐能产生风的物品。

  活动过程:

  1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

  “今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?”(小结:是风让小风车们转起来的。)

  2、用筐内物品探索产生风的方法。

  (1)幼儿自由探索,教师巡回指导。

  “那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。”

  (自评:注重观察和倾听,把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有?”“孩子们是不是按老师的规定在活动?

  ”……应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考,只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后“针对儿童去做”,开出“调理配方”,充分体现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会,因为在试教这堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)

  (2)幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?”(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)

  (3)师生共同小结风的形成原理。

  ①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来,空气一动起来就有了风。”

  ②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?”(小结:当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)

  (自评:给机会让幼儿自由探究,主动学习对于儿童来说,外面的世界就是一个神秘的未知世界,有许多让他们感到新奇的事物和现象,都能激发他们的好奇心,让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识,而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习,还指出:“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的`乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以,在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品,专门拿出了时间,给幼儿以自由探究的空间。课中,我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风,而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法,在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时,我又让幼儿自由的探索、发现,加之一个游戏,大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是“浪费”了时间,实际上恰恰是赢得了时间。)

  3、初步了解风的用途和危害。

  ①“风在我们生活中有哪些用呢?”

  ②“风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?”

  ③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候,会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?”

  (自评:培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等,还有光、热、水、土、动植物等,孩子们用它们做游戏,感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。因此,我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。)

  幼儿园大班科学教案《风》 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。

  2、激发幼儿以科学活动的兴趣。

  3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动准备:

  各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。

  活动过程:

  一、开始 看一看、想一想、说一说

  1、请幼儿观察教材P11页的图,说一说图中的小朋友玩的是什么玩具,我们班的小朋友有没有玩过?

  2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的?

  3、请幼儿想一想为什么图中的.玩具可以这样玩?

  二、指导幼儿做实验

  1、刚才我们一起看了书上的图,现在我要请小朋友回答老师的一些问题,但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。

  2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验。

  3、让幼儿自操作,教师指导。

  三、活动小结

  1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么?并边演示边进行说明。

  2、教师对幼儿的表述进行小结,总结本次活动的内容。

  活动延伸:

  请小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些东西可以找到空气。

  活动反思:

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇6

  设计思路:

  天气,与每个人的生活戚戚相关,也越来越多地影响着幼儿的生活,《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标,而了解天气的变化,正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。台风"天鸽"侵袭了我们广东,经过长时间的暴雨侵袭,广东部分地区经历了多年未见的涝害,许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻,很多孩子来园后都在讨论天气。“今天台风可大了,我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着,睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候,我和爸爸的雨伞都被大风给吹翻了”等等。通过幼儿的对话,我们了解到极端天气已经对幼儿造成了影响。学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识,懂得保护自己,考虑到台风在广东出现频率较大,为了让幼儿更好地认识台风,了解台风并且懂得如何应急保护自己,这是设计此活动的出发点。

  活动目标:

  1、喜欢探索,对自然现象感兴趣。

  2、认识台风及其危险性,知道台风的基本预警级别。

  3、学习当台风发生时,应该怎么办。

  4、知道在发生危险时如何自救。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1、视频《台风的.特点》

  2、关于台风造成危害的各种图片

  3、课件:台风天气要注意

  4、一体机

  5、幼儿见过台风,对台风有初步的了解

  活动过程:

  一、通过谈话激发幼儿的兴趣。

  教师:我要介绍一位宝宝给大家认识,但是,这位宝宝很淘气,先让我们一起听听他的声音吧,猜一猜他是谁?他破坏性很强,看看图片,你们都发现了什么?

  (一)出示课件,感受自然现象:台风

  教师:你们看台风来了,天气会有什么什变化?你们觉得这风大吗?为什么?你是从哪里看出来的?

  小结:台风经过的地区将会发生大风、暴雨天气,狂风会破坏建筑物、倒翻船只,暴雨会引发洪水,造成水涝灾害,有时还会造成雹灾。

  (二)了解台风的由来

  师:你们知道台风是怎么形成的吗?我们一起来看看。

  二、认识台风的四个预警级别及其危害

  (播放PPT图片,帮助幼儿认识台风的四个预警级别。)

  教师:小朋友,台风也有大小的区别,那我们怎么区别它们呢?

  小结:原来为了区分台风的危害性,科学家用了“蓝黄橙红”表示不同的级别的台风。

  (一)台风来了怎么办

  教师:当你们遇到台风的时候在哪里?心里是什么感觉?台风来的时候

  怎么办?

  (二)小结:

  1、发生台风时,电视上都会出现蓝色、黄色、橙色、红色,四种颜色

  的警报,见到台风警报后,尽量不要出门。

  3、尽量躲在房间的墙角,不要到处走动,和爸爸妈妈在一起。

  4、发生台风不要害怕,要想想如何保护自己,逃生,自救

  三、游戏《防范小妙招》

  师:动动手,请你来玩游戏吧!

  台风来临前我们要做好哪些防范措施呢?

  1、准备一些应急物品如充足的水、手电和食品,关好门窗。

  2、收拾好阳台上的杂物。

  3、跟家长一起准备好一些急救物品。

  活动反思

  台风是与我们息息相关的自然灾害,在广东这个台风多发省份地方,相

  关的安全教育活动是必要的。通过这个活动,让幼儿认识台风,知道台风的基本预警级别,了解台风的危害及影响,使幼儿懂得珍惜美好生活,保护自然生态,面对可怕的台风时,冷静思考,学会逃生,自救。自我保护意识有了更进一步的提高。

  活动延伸

  1、在区角增设其它气象灾害,引导幼儿探索不同的气象灾害。

  2、指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇7

  活动目标:

  1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。

  2、了解风与人类生活的关系。

  3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  4、了解风的用途与危害。

  5、在活动中,引导幼儿仔细观察风,并能以实证研究科学现象。

  活动重难点:

  重点:让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。

  难点:了解风的成因。

  活动准备:

  1、课前让幼儿认识空气。

  2、各种能产生风的东西(如:气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等)。

  3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。

  4、自制有关风的多媒体课件。

  活动过程:

  一、活动开始

  幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?

  二、探索风的秘密

  (一)了解风的形成

  1、幼儿自己动手操作了解风的成因

  小朋友的风车在院子里都能转起来,咱们回到教室看看风车还能转起来吗?回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来,幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作,幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。

  2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。

  刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)

  小结:空气有冷的,有热的,热的.空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。

  (二)了解风的特点

  1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子,说出自己的感觉,把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。

  小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小,风是看不见,抓不着的,但能感觉到。

  2、让幼儿利用已知经验说出风的种类:顶风、顺风、南风、北风、龙卷风 、西南风、东北风、飓风、台风等。

  三、了解风与人类的关系

  1、先让幼儿讨论风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像片。

  小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒服,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。

  台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。

  2、提问幼儿喜欢什么样的风?

  3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处?怎样减少风灾?并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。

  四、活动延伸

  幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。

  活动反思:

  在活动准备中,我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频,幼儿在活动中的兴趣一直很高,达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中,幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来,这一环节效果不是太理想,幼儿太多,装水的器具空间太小,这也是条件所限制的,我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇8

  活动目标:

  1、了解风的形成以及和人们生活的关系;

  2、尝试用各种材料制造风,并用流畅的语言讲述实验过程;

  3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神。

  活动重难点:

  尝试用各种材料制作风,并用流畅的语言讲述实验过程;

  活动准备:

  PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等

  活动过程:

  一、开始部分,了解风的形成;

  1、播放声音,幼儿猜测。

  2、师幼讨论:哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?

  3、师:用嘴巴吹一口气,试试看你可以抓到它吗?

  二、基本部分,用材料制造风;

  1、师幼共同讨论,怎样制造风;

  师:除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!

  2、幼儿尝试自己制造风;

  奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。

  3、引导幼儿讲述自己的实验过程;

  师:你是怎么制造风的?用了什么材料?

  三、结束部分

  了解风和我们生活的关系,师:风除了可以和我们玩游戏之外,还对我们的生活有什么样的.影响?

  四、活动延伸

  带领幼儿制作风车,感知风的方向。

  《风的奥秘》活动反思:

  本节活动结束后,我组织幼儿进行互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现,通过交流,幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法,还能从别人那里得到启发;这样,不仅发展了幼儿语言表达能力,还拓宽了幼儿的思维空间。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇9

  活动目标:

  1、通过活动发展幼儿的观察能力,鼓励幼儿积极思考,大胆提问。

  1、初步培养幼儿对自然界风的感知。

  1、了解风的知识和风的用途,并与同伴分享自己的心得。

  1、幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式了解风的知识。

  活动内容:

  谁吹动了小鱼?

  活动准备:

  1、窗帘挂饰“小鱼”。

  2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等.

  3、选一个有3级左右风的天气。

  活动过程:

  一、每组桌上有气球、纸球等。

  教师:桌子上有什么呀?

  幼儿:纷纷举起桌上的玩具并回答提问。

  教师:请小朋友想一想,如果不用手,你能让这些玩具动一动吗?

  幼儿:有的把手背后,有的把手放在桌下。田蕊用力吹,许多幼儿也在吹,掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……

  教师:你们是怎么让玩具动起来的?

  幼儿:我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包!老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……

  老师:我们到外面玩风车和这些玩具好吗?

  幼儿:太好了。有的拿风车有的.拿纸条和气球等。

  二、户外活动。

  三、户外活动后。

  教师:小朋友们,讲一讲你们在外面玩什么游戏了?

  幼儿:老师我玩风车了,我一跑它就转,老师我玩气球了,风刮的气球乱跑,我都追不上了,老师我们玩追尾巴游戏了。

  教师:为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢?

  幼儿:因为尾巴掉了,被风刮跑了,我们就追尾巴。

  教师:(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我:“为什么没有人吹,‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?

  幼儿:因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。

  教师:王雨你的风车转了吗?

  王雨:转了!我跑的时候它转的可快了。

  教师:为什么小雨的风车吹不动,在外面一跑就转了呢?

  幼儿:因为风的劲儿可大了,妈妈骑车带着我,一刮风就骑不动了。

  教师:你们知道风有什么用吗?

  幼儿:老师,刮风可害怕了,能把树刮倒。老师,刮风走不动路。

  教师:你们回家后,和爸爸妈妈一起看电视,看书,上网查一查,了解一些风的知识,告诉老师和小朋友好吗?

  幼儿:好!

  活动自评:

  1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式,使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。

  2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则,教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间,教师的提问具有启发性,使幼儿积极思考,让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。

  3、小班幼儿生活经验少,知识面窄,他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道,让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识,开阔视野,了解风的知识,促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇10

  活动目标:

  1、了解风,体验与风游戏的乐趣。

  2、想象表现风来了的各种情景,仿编诗歌。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  观察有风的各种情景用图画形式记录。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?

  2、风看不见,摸不到,你发现风来过的秘密了吗?

  二、诗歌《风》

  1、展示交流幼儿观察风的图画记录。

  说说自己从哪些地方发现的秘密。

  2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?

  3、师幼共同讨论风来过了的影响。

  三、仿编诗歌

  1、结合生活经验,尝试仿编诗歌。

  活动延伸:

  回忆风对物体的'影响,如街上飞舞的报纸,吹落的帽子,飘落树叶等。

  附:《风》

  你没见过风,我也没见过风,你听树叶沙沙沙,那是树儿和风在谈话。

  你没见过风,我也没见过风,你看树叶在点头,那是风儿在树林里走。

  活动反思:

  活动中孩子们欣赏了诗歌《风》,知道了风虽然看不见,摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道,怎样知道风来了,有什么方法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编,扩大了孩子思维的角度,他们发现我们不仅可以用眼睛,还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇11

  活动目标:

  1.促进幼儿对“风”的认知。

  2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。

  3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。

  4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  5.锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

  活动准备:

  A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。

  活动过程:

  1、 热身操

  幼儿在教师的示范下,一起做律动操进入活动室。

  2、看图片引入主题

  看各种天气引出风的主题。

  3、主题游戏:一起郊游放风筝

  故事引导:今天,老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!

  游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶,手只能轻轻举着,不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张;行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。

  4、变化游戏:会飞的A4纸

  故事引导:这是一张普通的A4纸,请小朋友思考,怎样借助身体部位,使纸张在空中不掉落呢?

  游戏方式:用身体各部位与纸张接触,在奔跑中寻找风的力量。

  注意: 奔跑的速度越快,纸张在风中与身体部位的接触更紧密;注意提示安全。

  5、合作性游戏:黏黏乐

  故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!

  游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

  注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外;在游戏过程中保持纸张的平整。

  6、升华游戏:保卫风筝

  故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的.很开心,吵到了魔王休息,决定抢夺我们小朋友的风筝,不让我们玩,所以当听见“魔王来了”的时候,我们要把风筝藏起来。

  游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时,听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。

  注意: 在下压A4纸时,可能发生危险的身体部位如头、膝盖等,需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外;避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

  7、 教师参与

  组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击,“炸弹”丢魔王。

  教师充当魔王角色。

  8、放松:

  组织小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之间捶捶背。

  教学反思:

  本次的活动来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿已有的经验,大大地促进了幼儿学习的积极性。最后,活动充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们想自己所想,做自己所做,气氛轻松活跃,玩得尽兴尽情,童真童趣尽显其中,真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇12

  活动目标

  1、感知风的存在,了解空气流动形成风。

  2、探究制造风的方法,知道风是有大小,有方向的。

  3、感受与风游戏的快乐,知道风对人的好处与坏处。

  重点难点

  活动重点:探究制造风的方法,知道风有大小、方向。

  活动难点:知道风对人的好处和坏处。

  活动准备

  白板。横彩旗一条,纸板人手一个,百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。

  活动过程

  一、引起兴趣

  (一)抛出问题,发现风,引出风

  孩子们,今天梁老师给大家带来了一个礼物,是什么?看到国旗,梁老师有一个问题,为什么我们图片上的国旗可以飘动,我们的国旗不动呢?

  二、利用身体、和提供材料制造风,知道空气流动形成风。

  (一)探索用身体制造风让国旗动起来的方法。

  请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。规则是你能不碰到旗子,让国旗动起来吗?请小朋友上来试一试。

  师幼共同小结:小朋友刚才身体动一动就会引起空气的流动,然后就形成了风。

  (二)探索用提供材料制造风的方法。

  老师这里有个百宝箱,有好多的礼物,请小朋友从百宝箱里选择一个礼物,用这些礼物,玩一玩让长彩旗动起来的游戏。请小朋友上来为我们展示。

  师幼共同小结:原来不仅我们的身体,任何东西动起来都可以造出风。三、感知风有大小、方向

  (一)感受风有大小

  教师发给每个幼儿一个礼物,请幼儿说说礼物是什么(纸板),请幼儿坐回位置上操作,你能用它造出风来吗?

  幼儿听口令,教师说你能造出大风吗?幼儿操作纸板;教师说风有点小,幼儿再操作纸板;教师说风又小了,幼儿操作;教师说风停了,幼儿操作。(以上是风从大到停,教师再说一遍风从小到大再到停,请幼儿一起操作),再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?

  师幼共同小结:原来我们用的力气大了就会造出来大风,用的力气小,就能造出来小风。

  (二)认识风有方向

  教师说出班级中的几个有标志性的物品,以此物品为方向,请幼儿往相对应的风向操作纸板,认识风有方向,如:师:你们能让风往后面吹吗?(幼儿操作纸板)在幼儿认识风向后,用眼睛找一个自己喜欢的方向把风吹过去,提问个别幼儿用

  手势比划出自己刚刚造风的.方向。师幼共同小结:风是有方向的。

  四、风的利与弊

  我们刚才和风娃娃一起玩游戏,风娃娃是看不见摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。比如:风车转的时候,树叶飘落的时候我们知道风来了。风娃娃是神奇的,他可以发电,可以传播种子,可以把我们的衣服吹干。但他又是变化无常的,当他发怒的时候就会推到房屋树木,有时还会形成台风,龙卷风。

  风是大自然的现象,相信在不远的将来,风一定会给我们带来更大的幸福。

  活动总结

  我在本次活动中引导幼儿持续不断地对风产生兴趣,丰富的操作材料更激发了幼儿学习的积极性。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主题,以积极的体态语引导幼儿参与活动。不过,美中不足的是这边孩子很少上科学课,又是第一次拿到这么多丰富的操作材料,所以有点兴奋,导致整个课堂秩序有点乱。活动结束,关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。

  幼儿园大班科学教案《风》 篇13

  目标:

  1、理解诗歌内容,知道风对人是有益处的。

  2、通过对课件的感知和游戏活动,了解到物体的飘动和移动与风向、风力有关。

  3、仿编诗歌,进一步了解风与人们的关系。

  准备:

  相关课件和塑料袋

  过程:

  一、激起幼儿探索风的兴趣

  师:小朋友们,你们知道风是什么吗?你喜欢它吗?为什么呢?(喜欢、不喜欢,幼儿作出辨析)

  师小结:天气暖和的时候,风吹在人身上轻轻的、凉爽爽的;天气变冷的时候,风吹在人身上有那么一点冷酷,甚至有时候还会把沙子带到你的眼睛里去。那么风是怎么想的呢?

  二、欣赏诗歌《爱帮助人的风》

  师:(课件欣赏:有时,风像个爱帮助人的大姐姐,只要它一来,妹妹的……)你听到了什么?你觉得风姐姐是个什么样的姐姐呢?如果没有风,世界会发生什么呢?

  师小结:风对人们有很多的好处,如果没有它,我们的风筝,就会飞不上天,宝宝们爱玩的风车也会转不了;妈妈洗的衣服也不容易吹干。

  三、探索风向、风力与人们的关系

  师:风姐姐知道我们大二班的孩子懂得多,所以呀就特别地喜欢你们。看,她来了!(欣赏课件:风吹大二班的班牌)你看到了什么?风姐姐是从哪里来的呢?你是怎么知道的呢?

  师:有时,班牌会轻轻地挪动一下(点击课件);有时班牌会很兴奋地翩翩起舞(点击课件)。你们知道这又是为什么吗?(与幼儿一起探讨风向和风力与物体的关系)

  幼儿自由玩塑料袋(风向、风力)

  四、仿编诗歌

  师:风对我们还有很多的好处,你想到了什么?你能仿编诗歌的方式说出来吗?

  师小结:风给我们带来了很多的好处,如果它不小心伤害到了你,我觉得它一定不是故意的,我也相信你们会有办法对付风沙的,对吗?(幼儿互相说说)

  五、活动延伸:

  师:风姐姐说了,她很想和你们一起玩风的'游戏,如果你们找到了她,你想和她玩什么呢?好的,还等什么呢?我们现在就出发吧!

  活动反思:

  风对幼儿来说,是孩子们平时很熟悉的自然现象,但是风对人们的好处,以及风向、风力和事物的种种关系,孩子们貌似没有仔细探索过。于是我设计了这样一节课,便于幼儿很好地认识风,并能从中了解到相关的知识。

  整个活动,我们都是以讨论加游戏的形式进行的。孩子们很感兴趣,根据平时已有的经验,纷纷发表相关意见。尤其是讨论到风的好处时,孩子们已经能想象出诗歌以外的内容,而且还能模仿诗歌的形式进行仿编,真好!不过在讨论风向和风力的时候,借助于课件的帮助,孩子们的认识貌似有点模糊,不能全部接受理解。于是我及时安排了塑料袋游戏,让幼儿在自由玩耍中探索其奥秘。果然不出所料,小家伙不仅玩的不亦说乎,方式、方法,以及观察到的现象也都被得到了种种证实。事实进一步证明:自己的发现才是真正的果实!

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