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能干的小手幼儿园教案

时间:2024-10-03 21:15:02 教案 我要投稿

能干的小手幼儿园教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的能干的小手幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

能干的小手幼儿园教案

能干的小手幼儿园教案1

  设计思路:

  孩子认识了自己的小手后,都说我的小手很能干,说出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西!”马上引来了其他小朋友的争议,“拿不到的”,Bobo说:“拿条很长的棒子就行啦!”“可以拿绳子”大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望,根据他们的争论,我设计了这个活动。

  活动准备:

  1、各种工具

  2、挂在高处的玩具(挂在树上的情景)

  期望幼儿表现的行为:

  1、 积极愉快地参与科学探究活动。

  2、 在遇到手不可以直接解决的问题时,学会使用辅助工具。

  3、 勇敢地尝试各种方法,体验成功的`喜悦。

  活动过程及内容:

  1、 游戏:我送玩具回家

  探究的问题:你是用什么方法拿到这些玩具的?

  1) 我在地上捡起玩具;

  2) 我跳起来拿到玩具;

  3) 我从洞里找到玩具的。

  2、 回忆和巩固已获得的经验。

  师:刚才你们是用什么方法收拾玩具的?

  幼:用手。(跳起来、挖出来)

  师:能拿到玩具吗?

  幼:下面的能拿到,树上的拿不到。

  3、猜想怎样拿到树上的玩具?

  探究问题:用什么方法可以把树上的玩具拿下来?

  (幼儿猜想、老师记录)

  4、 通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。

  孩子进行猜想以后,认识工具,分组操作。

  5、 拓展幼儿思维

  师:除这些工具,还有其它的工具吗?如果我们不小心把东西掉到水里,能用这些方法吗?

  活动评析

  小小手的活动属于生命科学的内容 ,活动围绕小手的模样,“小手能做什么”“长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动,使幼儿知道手在生活中的重要作用,了解了不同的手指的功能,学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。

能干的小手幼儿园教案2

  一、 主题引发

  “老师,你看我会洗手了。”“老师,你的手好大,我妈妈的手也大”“老师,小手可以穿衣服”……。

  托班孩子经过了一段时间的生活,基本适应了幼儿园的生活,进而对自己和周围的事物产生了兴趣,。在日常的生活与活动中,孩子们对自己的小手产生了兴趣,发现了许多小手的奥秘,从而引发了这一主题——“能干的小手”。

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  二、 主题网络

  欣赏小手 手工饼

  认识手指 我爱小手 小手喂饭 宝宝洗手

  认识小手 小手真能干

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  能干的小手

  小手游戏 小手变变

  游戏:捉蝴蝶 游戏:天晴、下雨 小手变树叶 两只手

  游戏:小手指一指 拉个圆圈走

  哦托班:能干的小手

  三、 活动设计

  撕纸《天线宝宝吃西瓜》

  活动目标:

  1、体验撕纸活动的快乐,感受不同质地的纸。

  2、乐意帮助他人。

  活动准备:

  1、天线宝宝的玩偶一个;各种质地的纸做的西瓜。

  2、若干个用硬纸壳做的'天线宝宝造型,并在天线宝宝嘴上贴一个大小适宜的纸盒。

  活动过程:

  1、在快乐的音乐中,孩子们与天线宝宝共同起舞。

  2、告诉幼儿:“天线宝宝累了,肚子饿了,他想吃大西瓜,我们一起给他送西瓜吧。”激

  发幼儿参与到游戏之中。

  3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的,喂到天线宝宝的嘴里。(引导幼儿任意撕,体验纸质的不同;并将撕好的碎纸放入纸盒)

  4、在活动中,教师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗?”……

  四、 教学反思

  充分探索是幼儿学习的重要环节

  在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时,教师为孩子们提供了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜,让孩子们通过自己的实际的操作掌握小手如何撕纸,孩子们都很感兴趣,可是当老师叫孩子一起来说说、交流自己的心得时,有些孩子却怎么也叫不来,他们仍专注于游戏之中。出现这一教育现象值得我反思。

  在活动过后的思索中,我觉得虽然教师确定的活动内容有效的激发了孩子的兴趣

  ,将孩子的兴趣与自己的实践自然的结合了起来,使孩子乐意实践,但对于组织“交流”活动的失败使本次活动的教育价值没有得到体现,究其原因,发现探索与发现是孩子学习过程的核心环节,只有充足的时间,孩子们才能有充分的体验、发现,才能对自己的实践活动有一个总结。如果只给孩子一点点时间,难免会出现叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探索”对于孩子的学习是十分重要的。这也将指导我今后的教育。

  五、 分析与预测

  托班的孩子刚刚从家中来到了幼儿园,通过了一段时间的生活,对幼儿园的生活已基本适应,此时他们渐渐的将注意力转移到了自己的身边与周围,而“自己的小手”则是他们想了解的。把小手作为主题内容是与孩子的经验相结合的,从“认识自己的小手”到“玩小手的游戏”到探索“小手的用处”,都是与幼儿的生活经验紧密相关的。认识自己小手的过程实际上就是幼儿主动参与生活,主动将自己的体验得到练习的过程。

  在活动中,随着主题的不断的提升,孩子们的兴趣也在不断的增加,他们渐渐的不满足,从自身的探索与发现向周围事物过渡,将自己的注意转向了身边的事、人、物,因此在活动的不断实施中,应将幼儿的兴趣做为主题内容的主要来源。

  六、 家园共育

  在主题“能干的小手”的家园共育中,主要采取了以下措施;

  1、开展家园互动,请家长参与到活动之中,于

  幼儿共同游戏。如;请家长与幼儿共同完成一件作品,家长与幼儿同唱一首歌等等。

  2、请家长在家庭中开展教育活动。如:让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。

  3、家长与幼儿园开展交流,家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来,老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来,共同在教室布置“小手能干”的墙饰,供幼儿参观,使幼儿对自己的能干的小手充满自信。

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