一只有教养的狼幼儿园大班语言教案

一只有教养的狼幼儿园大班语言教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的一只有教养的狼幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。

　　设计意图

　　故事《一只有教养的狼》主要在阐述“读书”的好处及乐趣，选择“大野狼”作主角，意图揭示读书可以将野蛮个性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风，作者极力摆脱教条式的呈现故事，让书读来妙趣横生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那种恶狠狠的凶模样，瘦弱、拙趣，还带点逞强表情，看了不禁让人产生几许同情。由于大野狼的造型成功，让更多幼儿接受他，也接受所传达的读书的趣味。

　　活动分为第三环节进行，第一环节中鼓励幼儿通过观察图片，用恰当的词汇来描述狼的形象，并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅。第二环节中分段讲述故事，鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论，在与同伴的交流中推进故事的发展，逐渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好的理解故事。最后通过分享故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受读书带来的愉悦。

　　活动自标

　　1.欣赏绘本，了解阅读带给狼的转变，知道读书的好处。

　　2.感受故事中狼对读书的坚持，明白获得成功是需要付出努力的道理。

　　活动重难点：

　　重点：了解狼前后四次不同的行为转变。

　　难点：帮助幼儿理解读书的好处和重要性，知道读书需要坚持

　　活动准备

　　1.故事PPT或绘本《一只有教养的狼》。

　　2.幼儿用书第3册第9~10页

　　活动过程

　　(一)你心日中的狼。

　　1.出示一只大野狼

　　你觉得这是一只怎样的狼?(凶狠、野蛮。)

　　这样的狼会受别人的欢迎吗?

　　(鼓励幼儿通过观察图片，用恰当的词汇来猫述狼的形象。并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅分段讲述故事，鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论，在与同伴的交流中推进故事的发展，遷渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好地理解故事。)

　　(二)大野狼的故事

　　1.第一次去农场(故事第一段)

　　提问：大野狼为什么去农场?一大野狼是怎么进农场的?小动物们和他说了什么?大野狼想做一只怎样的动物?你认为教养应该具有怎样的行为?大灰狼该怎么办?

　　2.第二次去农场(故事第二段)，提问：

　　大野狼决定去做一件什么事?他是怎么学习的?成为优秀学生的大野狼是怎么回到农场的?

　　小动物们理他了吗?为什么?你觉得大野狼会怎么办?

　　3.第三次去农场(故事第三段)，提问：

　　大野狼去图书馆做什么?他第三次去农场的时候，是怎么进门的?小动物们喜欢大野狼的故事吗?

　　4.第四次去农场(故事第四段)

　　这回大野狼放弃了吗?他是怎么去做的?

　　第四次国到农场的大野狼是怎么进门的?

　　这回大野狼成功了吗?

　　(这个环节是帮助幼儿梳理故事的主题，通过经验迁移帮助幼儿知道读书要学会坚持，读书能改变人们的行为和习惯。)

　　(三)读书的真谛

　　1.完整欣赏故事。

　　为什么故事的题目叫“一只有教养的狼”?

　　2.读书的真谛

　　看图讨论比较大野狼四次进农场的区别。

　　3.教师小结：读书不仅是为了获取知识，更重要的是能内化成教养。因为读书，野蛮的狼变成了一只有教养的狼。这只狼在求学的过程中坚持到底的毅力，促成了他的成功。

　　4.阅读分享。

　　故事中的小动物们想到全世界去讲故事，你觉得这个建议好吗?为什么?

　　你有哪些好的故事愿意与同伴分享吗?请你找一个好朋友，相互分享好故事。

　　(最后通过分析故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受到“读书”带来的愉快。)

　　活动延伸

　　1.在熟悉故事的基础上，引导幼儿在表演区开展表演活动。

　　2.故事分享会：每个人提前练习讲一个好故事，到幼儿园来与同伴分享。

　　3.结合幼儿用书，引导幼儿尝试画一画大野狼四次进农场的不同形象，或试着发挥想象续编以为表演区的表演设计宣传海报。

　　4.教师可以和幼儿讨论如何做一个有教养的孩子，并在日常活动中开展一些与生活礼仪教育相关的活动。

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