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幼儿园中班科学纸桥的承重力教案
课本阐发：
这是一个典范的做中学的运动，让幼儿在操纵中摸索差别布局的桥面的承重力。我班幼儿已有过做种种纸桥的履历，知道桥面可以计划成种种百般的，而差别的纸桥承重力是纷歧样的，那么什么样的桥面比力稳固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和海浪桥，经由过程质疑、料想、操纵实践、末了得出结论。让幼儿在操纵中发明纸桥的机密。
运动目的：
1、经由过程操纵尝试，切身感知差别的纸桥与蒙受力之间的转变。相识纸折叠后能增长纸的承重力。差别的折叠要领纸桥的承重力也纷歧样。
2、引导幼儿实验用绘画的要领把尝试历程记载下来。
3、引发幼儿摸索纸桥的承重力的爱好。
运动预备：
有过做纸桥的履历、纸条，垫板，积木，记载表，笔
运动历程：
一、发言导入：小朋侪们已经做过种种百般的纸桥，都有些什么桥呢？本日我们先来研讨海浪桥和水槽桥，你们以为这两座桥哪座最稳固（幼儿料想。）
(在这之前，幼儿已计划过种种百般的桥面，对付桥面有了开端的熟悉，幼儿园教育随笔但还只停顿在外形的差别上，此次经由过程选择了两种桥面来让幼儿摸索它们的承重力，如许更有针对性和目标性。)
二、、摸索比力水槽桥和海浪桥的承重力巨细；
（1）、评论辩论应当奈何做承重比力尝试；（幼儿勇敢表述本身的设法主意）
（经由过程评论辩论，幼儿得出了哪个桥面上放的工具越重，阐明桥就越稳固。）
结论：我们只有放同样的工具才气比力出哪一座桥稳固，并且工具要放在桥的中心。
（2）、交接尝试要乞降记载请求。
（3）、出示记载表评论辩论怎样记载。
（在这里记载也是一个主要部门，重要让幼儿以本身的方法来记载，幼儿大要有两种方法，一种因此绘画的方法，另有一种因此标记来表现，相对付曩昔以选择的方法来记载此次幼儿的记载程度有了肯定的进步。）
（4）、幼儿尝试并记载，西席重点引导他们准确尝试。
（固然尝试请求已阐明，但幼儿在尝试历程中大概会涌现对尝试倒霉的身分，是以，先生重点不雅察幼儿的尝试要领是否准确，以包管尝试的正确性）
三、展现记载单，交换尝试效果；
1、哪座桥最稳固？可以放几多块积木。
2、为什么海浪桥最稳固？
师小结：经由过程尝试，我们发明海浪桥比水槽桥稳固，每一个小海浪就像一个小伟人，很多小伟人连在一路气力就大了，以是这种桥最稳固。
（将桥面的海浪比作一个个的小伟人，可以资助幼儿更好地舆解桥的承重力的巨细，也为再次尝试感知海浪几多与承重的干系作好铺垫。）
四、第二次尝试：感知海浪（伟人）几多与承重的干系；
1、经由过程不雅察发明题目：都是海浪桥，承重力却纷歧样。
师：（1）为什么同样都是海浪桥，放的积木却纷歧样多呢？
幼儿手工制作（2）幼儿不雅察比力两座海浪桥，发明两座桥的海浪纷歧样多。
（在这里因为都是海浪桥大概幼儿对海浪几多的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一路来数数各人分离有几多海浪，如许幼儿可以很清楚地感知到海浪的几多和承重力的差别。）
2、交接尝试请求，并评论辩论折的纷歧样的海浪桥的记载要领。
3、幼儿尝试，西席引导。
（第二次尝试中，幼儿的尝试要领根基上都很到位，第一次中所涌现的尝试搭档已没有，阐明幼儿已有了肯定的尝试履历。）
4、团体评论辩论，适才在尝试中，你们发明了什么？
结论：海浪越多，放的积木越多，桥越稳固。
总结：小朋侪们真智慧，经由过程尝试不但知道海浪桥比水槽桥稳固，并且还发明海浪越多桥越稳固。
（全部尝试历程中，幼儿表示的很有爱好，尝试的努力性也很高，经由过程经由过程质疑、料想、操纵实践、末了得出结论。幼儿在操纵中发明了纸桥的机密。知道了差别的桥面其承重力也差别。）
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