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幼儿园大班语言活动教案：心情播报
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案：心情播报，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动教案：心情播报1
活动目的
●知道愉快的心情对健康有益。
●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。
活动准备
●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。
●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。
●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程
一、提问引题。
1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。
二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。
2、教师再次操作木偶讲述故事。
3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
——小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？
——心情播报用什么表示心情？
三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。
1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。
——"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。
——"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。
2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。
四、创编心情播报
1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。
2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。
五、扮演《表情歌》。
1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。
2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。
活动延伸
●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。
●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。
和《心情播报》的故事（杨东红改编）
森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的'小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。
瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度；小鸡的心情阴天，有点郁闷；小鸭的心情中雨，有些悲伤；小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气；心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。"
听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。
心情播报太好了，小动物们都喜欢它。
幼儿园大班语言活动教案：心情播报2
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我是来自汨罗市罗城学校五年级的黎祺睿，本次我为大家演讲的题目是“我为祖国点个赞。”
知道我的人，可能都知道，我非常的喜欢看书。一走进我家门，抬起头来，你就可以看到玄关的柜子上面有书，走到客厅里，电视背景墙上面也放了整排的书，我房间里有数书，爸爸妈妈的房间里面也有书，除此之外，我们家还专门有一间书房，同样里面也有很多书，今天我的演讲，就从书这里开始讲起。
你也许会想这书和“我为祖国点赞”有什么关系呢？有，还大着呢！
听妈妈说，在奶奶那个年代基本上都不知道有课外书这回事，能够上学识字的都是少数的人，可见他们的精神食粮有多么的匮乏。慢慢的到了妈妈他们这个年代，妈妈说直到小学他们班上都没有任何一位同学买过一本课外书，直到后来，才慢慢的有条件的人开始购买课外书。而现在到了我们这个年代，课外书已经成为了家庭的必需品，成为生活的'必需品，书还可以，以另外的形式存在，首先是有电子书，我们可以通过电子阅览器阅读，减少了携带的压力。后来因为生活节奏的快了，大家又开始听书了，方便人民边运动，边做家务边听书。
每天早晨妈妈都在听罗振宇老师的逻辑思维，最近在汨罗的壹点空间又开展了读书分享会的活动，我们一家在每周五晚都会去参加这种读书分享会的活动。看一看，这就是我们三代人在书这方面遇到的不同的情况，从不知道课外书是怎么回事，到成为家庭的必需品，到书的各种形式的出现这样的变化过程。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”为什么在书的方面飞会发生这么大的改变呢？这是我们精神的要求在发生改变，在奶奶那个时代，精神的要求0，他们只求过好自己的生活，能够活下来就可以了，所以那个时候是真的有大量的文盲存在。到了妈妈那个年代，虽然物质水平提高了不少，但是还是不能达到提高精神的需求，由此可见，精神的需求是建立在物质生活的基础之上的。
当我们有更高的精神需求的时候，说明物质生活提高了，物质生活，提高了，说明我们的祖国越来越强大了。以前奶奶没有上过小学，连字都不识。妈妈虽然好些，但是还是没有上过高中，没有上过全日制的大学，现在九年义务教育早已开启，人人都上大学，已经成为能够实现的现实，。
我相信我们精神需求会突破更高的境界，祖国也会变得越来越繁荣，更强大。在这里我要为祖国点个大大的赞，因为祖国的安定，繁荣，富强。才给了我们老百姓丰富的物质生活，才能让我这个爱书的孩子能够在书海里徜徉。
谢谢大家！
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