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幼儿园中班教案《小雨滴》

时间:2022-02-27 10:14:45 教案 我要投稿
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幼儿园中班教案《小雨滴》

  作为一名老师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的幼儿园中班教案《小雨滴》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《小雨滴》

幼儿园中班教案《小雨滴》1

  活动设计背景

  为了激发幼儿对儿歌的兴趣和夏季天气的认识。

  活动目标

  感受儿歌的优美意境,熟练地朗诵儿歌。

  感受小雨滴的快乐。

  学习用绘画的方式记录自己的想法。

  领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

  根据已有经验,大胆表达自己的'想法。

  教学重点、难点

  让幼儿认识夏季天气形态及特征。

  活动准备

  教师自制小雨滴的图。优美的音乐。

  海报纸,彩笔。

  活动过程

  开始环节;通过谈话引起幼儿对儿歌的兴趣。

  基本环节;学习儿歌

  1.欣赏儿歌。

  2.鼓励幼儿大胆朗诵。

  3.引导幼儿把自己想像成小雨滴,边朗诵边表演儿歌。

  结束环节;引导幼儿讨论后画出自己对雨天的认识。

  延伸环节;创编儿歌

  教学反思

  1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适合的动作。

  2请幼儿画出自己对雨天的认识之外,还可以采用口述的方式,让幼儿建立在团体面前交流的习惯。

幼儿园中班教案《小雨滴》2

  教学目标:

  1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。

  4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重难点:

  理解作品的内容和意境。

  能够用完整的话描述自己身边的景物。

  教学准备:

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

  教学过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:

  为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然,教幼儿要爱护大自然。

  活动拓展:

  请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

  附儿童诗:

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

  教学拓展:

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

  注意事项:

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的`点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

  教学反思:

  活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

幼儿园中班教案《小雨滴》3

  活动目标:

  1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

  2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.通过阅读,理解散文的内容。

  活动准备:

  PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。

  活动过程:

  导入:播放音频(下雨的声音)。

  师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

  基本部分:

  (一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

  1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

  2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的.怀抱后,都到哪里去了?

  教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

  3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

  (2)落到了屋顶上。

  (3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

  总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

  (二)欣赏第二段和第三段

  1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

  (2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

  总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

  (三)欣赏第四、五段

  1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

  (2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

  总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

  (四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

  (五)表演游戏

  老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

  结束:

  师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

  教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

  小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园中班教案《小雨滴》4

  目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

  大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  准备:图片两张 配乐散文诗

  过程:

  一、谈话导入

  *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的.语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  *:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  *:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

  顽皮的小雨滴

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