幼儿园教案

时间：2024-09-11 09:27:09 教案我要投稿

幼儿园教案锦集九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案锦集九篇

幼儿园教案篇1

　　活动由来：

　　幼儿特别喜欢看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官观察和探究周围的事物，对周围的小动物感兴趣，喜欢模仿，喜欢做有关小动物的游戏等。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，愿意大胆表达自己的想法。

　　2、引导幼儿通过对画面的观察，理解其大意。

　　活动准备：

　　1、物质准备：自制flash课件、图片等

　　2、经验准备：

　　（1）通过图片认识一些小动物。

　　（2）在户外活动时，玩游戏“找影子”。

　　活动过程：

　　1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的兴趣，问一问小朋友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣，引入活动。

　　2、教师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。

　　提问：故

　　事的名称是什么？

　　他们去做什么事情了？

　　去哪找太阳了？在哪找到了太阳？

　　太阳是什么样子的？

　　幼儿们纷纷举手回答，兴趣特别高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次欣赏。

　　3、教师引导幼儿再次欣赏（动画播放），教师进行有声有色的讲故。

　　教师和幼儿一起欣赏，幼儿们非常专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但顺序说的'不太一样，于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏，看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩游戏非常高兴，游戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最后怎样找到了太阳。

　　4、完整的欣赏故事一遍，教师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳，教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛，孩子们积极、主动，兴趣很浓。

　　2、活动区中投相关故事图片图片，请小朋友操作讲述。

　　3、待幼儿熟悉这个故事后，教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。

　　4、有条件的可以请家长经常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的经验。

　　活动建议：

　　1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。

　　2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼，为幼儿今后发展打下基础。

　　3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。

幼儿园教案篇2

　　活动目标：

　　初步感受一问一答的音乐游戏形式，能够根据歌词内容做出积极的回应，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已学会唱《大拇指在哪里》，小动物背景挂图，一封信，小动物图片

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《大拇指在哪里》

　　1、“小朋友伸出你们的`小手，这是什么啊（大拇指），这是什么啊（小拇指），我们把它藏起来，一起来找一找吧！”

　　2、复习歌曲《大拇指在哪里》

　　二、游戏：找小动物

　　1、刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？（教师打开信）哦！原来是小花猫、小白兔和小花狗不见了！把它找出来！

　　教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小花狗藏好

　　（1）师：我们先找小花猫？一起来问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”

　　（2）教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”

　　（3）师：我们再来问问小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”

　　教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说“我在这里，我在这里，你好不好？”

　　（4）师：还有谁没找到啊？（小花狗），我们一起来叫叫小花狗，看它在不在这里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”

　　教师变出小花狗，扮小花狗的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”

　　师：我们找到了谁啊？（小花猫、小白兔、小花狗）

　　三、游戏：找小朋友

　　1、“刚刚我把小动物都找出来了，现在啊我要来找一找小朋友了，快快快，快躲起来

　　现在我们要来玩捉迷藏的游戏喽，小朋友快躲起来------藏到椅子背后”

　　“藏好了吗，现在我要来找一找小朋友在哪里，小耳朵听仔细喽，老师找的这个小朋友等下要告诉老师你在哪里哦！”

　　2、“xxx，xxx你在哪里？”幼儿起来“我在这里，我在这里，你好不好。”

　　3、多找几个幼儿

　　4、“’小朋友唱的真好，现在我们回到自己的位置上吧，有空我们再来玩这个游戏好吗。”

幼儿园教案篇3

　　活动目标

　　1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

　　2.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

　　2.教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

　　活动过程

　　一、说说影子，引起兴趣

　　1.师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

　　2.小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。

　　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

　　二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

　　1.教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

　　2.出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

　　4.交流各种猜测记录。

　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛;

　　猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛;

　　猜测三：在兔子影子上画两只眼晴;

　　猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

　　5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

　　三、实验验证，寻找答案

　　1.幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

　　2.幼儿根据实验情况交流自己的发现。

　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

　　师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

　　师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)

　　四、延伸活动：手影游戏

　　1.出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

　　2.幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

　　活动反思

　　在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的交流，形成良好的多向互动和活跃的`教学氛围，而且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。

　　一、提问应服务于活动目标

　　在集体教学活动中，教师可以采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

　　在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测，通过不断的尝试，最终找到了正确的方法，知道“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。

　　二、提问应促进幼儿与材料的互动

　　“这两个影子有什么不同”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，积极探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。

　　三、提问应做到层层递进

　　提问的设计应该具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。

　　在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。

　　提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。

幼儿园教案篇4

　　教具构成：

　　教育目的：

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　2、对探索气象变化的'奥秘感兴趣。

　　活动准备：

1、家长与幼儿一起收集关于天气变化与动物习性变化的资料，丰富幼儿相关经验。

　　2、纸、笔、展板。

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动：谈话--我喜欢的天气。

　　三、数学工作内容―天气记录

　　1、介绍教具，并取来放在工作毯上。

　　2、谈话：《如何知道天气变化》

　　师：明天会不会下雨？怎样才知道天气会不会变化呢？除了天气预报会告诉我们天气变化，还有谁会告诉我们？

　　师：小动物知道天气在变化了，会有哪些反常的举动呢？

　　3、了解气象变化与动物习性之间的变化。

　　幼儿翻看幼儿用书，同时听老师讲故事。

　　师：故事里有哪些小动物？它们知道要下雨啦。有哪些反常的举动呢？引导幼儿根据故事内容回答。

　　小结：燕子姐姐低低飞，青蛙哥哥呱呱叫，小鱼游到水面来，蚂蚁弟弟搬家忙，大雨马上要来啦！

　　4、讨论：哪些动物能预报天气。

　　师：你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？

　　幼儿相互讨论自己的认识。

　　每组选一名幼儿在集体中介绍本组讨论的内容。

　　5、用展板介绍动物预报天气的情况。

　　请幼儿用绘画的形式表现自己知道的能预报天气的动物及它们预报天气的方法。

　　根据展板内容有条理地讲述小组讨论的结果。

　　6、整理教具并归位。

　　四、幼儿自由工作、教师指导

幼儿园教案篇5

　　活动目标：

　　1、复习7以内的数，学习按数取物。

　　2、培养幼儿的观察力和思维力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动重难点：

　　学会按数取物

　　知道数字代表的实际数量，并按数取物。

　　活动准备：

　　教具：动物图7份；7以内的数字

　　学具：画有各数字的花瓶每人一张；红花若干，绳子。

　　活动流程：

　　感知复习-操作探索-游戏巩固

　　活动过程：

　　一、教师以“小狗开花店”的故事，引发幼儿的兴趣。

　　出示小狗图片问“这是谁呀？今天小狗特别高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小狗的花店开张了，开张生意很忙，有很多的动物朋友来帮助，我们看看是谁来了？”

　　二、复习7以内的数数

　　师：“这是谁？有几只？可用数字几来表示？找相应数字（教师逐一出示动物图，幼儿观察，贴上相应的数字）

　　三、操作探索

　　贴花（提出要求）

　　师：“小朋友真棒！小狗来了这么多的动物朋友，可是还忙不过来，小朋友我们一起去帮忙。我们把花贴在花梗上，花瓶上有数字，请小朋友根据数字贴相同数量的花。“

　　1、教师示范。

　　2、幼儿操作，教师指导

　　3、提醒幼儿认清数字，能手口一致点数，能力弱的幼儿多给予帮助和指导。

　　4、请贴好的幼儿把作品展示在黑板上，一起检查。

　　四、 “开火车”游戏

　　师：“小狗他在想什么呢？让我来问问他，原来小狗它想同小朋友玩开火车的游戏，他为小朋友准备了一列火车，火车的每节车厢上有数字宝宝，请小朋友按照车厢的数字坐人数。坐对人数它就会启动哟！”幼儿跟着音乐开动火车走离开教室。

　　反思：

　　教师在活动中注重引导幼儿间的互助及建构和谐的师幼互动，语言简练、清晰，思路清晰，能抓住幼儿的年龄特点进行教学，值得我们学习！同时老师还需要注意以下几个方面：

　　1、要学会7以内的按数取物首先要有以下几个方面的基础：能点数1-7；能认读1-7；理解1-7数字所代表的意义。因此教师在复习环节就要围绕着这几个方面来进行。

　　2、从幼儿的表现来看，活动的难点在于5—7的按数取物，因此教师在设计活动环节的时候要重点解决此问题。

　　3、操作环节：

　　（1）材料方面：要注意两个问题：一是由于在操作时要粘贴，对于手肌肉发展不够协调的'幼儿来说有一定的难度，干扰及阻碍了幼儿的操作与学习，同时粘上去不便于幼儿进行纠错，因此提议将这种材料更换为盒子及豆子等其他实物。二是由于每位幼儿都操作1—7的按数取物，但实际上幼儿对1—4的按数取物非常熟悉，而对于5—7则存在于一定的挑战性，因此教师可以重点给予幼儿操作5—7的按数取物。

　　（2）教师示范：教师在示范时要重点示范5—7的按数取物，同时语言的示范非常重要，因为示范的目的是为了下面幼儿自主操作环节做铺垫，因此要把所涉及的知识点讲解清晰，做好示范的顺序：认数——点数——求证。

　　（3）教师的提问：提问的时候要多问孩子为什么，把握好提问三步骤：你发现了什么？你是怎么指导的？还有其他的意见吗？

　　（4）教师的指导：指导时不要急于追求结果，应该给予孩子思考的空间，如果孩子做错了，可以问孩子是怎么得到这个结果的，了解孩子的思考方式及过程。

　　4、成果评价环节：不一定要所有的作品都贴在黑板上，看得眼花缭乱，可以有重点的挑出某些作品来评价，或者以小组的方式来进行评价，从活动中幼儿间的互动情况来看，幼儿可以做到评价他人，因此应该发挥孩子的评价主动性。

　　5、增加“表象”方面的游戏，提升幼儿的认知水平。幼儿的数学学习过程是：动作——语言表述——表象——符号。前面的活动重点是动作与语言方面，幼儿通过学习已习得相关知识，这时表象方面的游戏或材料可帮助幼儿进一步提升相关知识，可用连线、配对材料，如一张卡片中有点与数字，让幼儿连线；或实物图片与数字配对等等都可以，但一定要注意重点是5—7。

幼儿园教案篇6

　　一、活动背景

　　生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　(二)活动准备

　　1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。

　　2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。

　　(三)活动过程

　　1、玩玩具，找声音。

　　(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。

　　师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫?……

　　幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。

　　(评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的.情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。)

　　(2)交流自己听到的声音。

　　师：你玩得开心吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?

　　幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈……”

　　幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。

　　幼C：我发现它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。

　　幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开始很好听，后来就觉得吵了。

　　(评：在良好情绪的激励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发现，还学了各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)

　　2、回忆以往听到的各种声音。

　　师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?

　　幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。

　　幼B：我最喜欢听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。

　　幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。

　　幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。

　　师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。

　　3、游戏：听听这是谁的声音?

　　师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。)

　　老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。

　　师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!

　　三、活动评价

　　1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。

　　2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。

　　3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。

　　4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

幼儿园教案篇7

　　准备

　　本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。

　　过程

　　1、我的家在哪里

　　教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的.家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

　　2、我们的祖国——中国真大

　　教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。

　　3、中国的南方和北方

　　教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。

　　如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到自豪。

　　目标

　　使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。

幼儿园教案篇8

　　活动目标：

　　认识瓢虫的种类，观察了解瓢虫的居住环境。

　　活动形式：集体谈话与分组制作。

　　活动准备：瓢虫图片、墙饰、彩笔、纸

　　设计意图：

　　通过活动让幼儿了解瓢虫的生活环境。

　　师幼互动：

　　1、提问：你见过那些瓢虫？它有几个点？你常在什么地方见到它？

　　2、请幼儿交流分享曾经接触过的瓢虫经验。

　　3、请幼儿在准备好的资料中找到相关信息。

　　4、把了解到的瓢虫常去的'地方布置在墙饰上。

　　教育反思：幼儿通过经验共享了解了瓢虫的生活环境。在制作时幼儿想出了很多办法制作瓢虫。

　　幼儿的参与性强，教师也便于指导幼儿。活动很成功。

幼儿园教案篇9

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面并展开合理想象，能大胆猜测，讲述故事情节。

　　2.理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　3.理解狼大叔前后的转变，感受到爱的力量是无穷。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程

　　一、导入故事，激发幼儿活动兴趣。

　　1.这是谁的声音？（狼）我们都听过许多狼的故事，在你的印象里，狼是怎样的动物？

　　2.今天，我们一起来听个故事，故事的名字是《狼大叔的红焖鸡》，什么是红焖鸡，猜猜狼和鸡会发生什么事？

　　二、欣赏、想象活动，猜测故事情节，理解故事内涵，体验故事中角色的情感变化，进一步感受爱的力量。

　　（一）欣赏图片、并大胆想象。

　　1.出示图片，提问：这只狼在干什么？它会怎么做？怎么抓鸡？从开始--终于找到了一只鸡。提问：这时，老狼心里会怎么想呢？

　　2.师：他是怎么跟在母鸡后面的？（学习：蹑手蹑脚，幼儿表演）

　　（二）观察图片，理解故事第二段。

　　1.狼大叔并没有抓母鸡，而是把他放走了，他在想些什么？

　　2.这是什么地方，（厨房）狼大叔来厨房要干什么呢？

　　3.师：狼大叔跑到厨房，准备了糖.牛奶.面粉.鸡蛋，你觉得它会用这些做什么？（猜测）

　　4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么说的？

　　（三）理解故事第三段。

　　1.到了一天晚上，狼大叔决定去抓鸡了。这时候他心情怎样呢？

　　2.他很快来到了母鸡家门口，瞧！他在干什么？学做动作。他最想看到的是什么？

　　3.师：这时候发生了什么事情？引导幼儿仔细观察图片，讲述。

　　师：你看狼大叔的表情是什么样子的？你觉得母鸡会怎么想?

　　师：小朋友们说的可真好，那我们看看是不是和小朋友想的是一样的。

　　狼大叔怎么啦？难为情。。。

　　4.师：接着又发生了什么事情？狼大叔被这么多的小鸡拥吻着.称赞着，你在什么情况下也被人吻过？你的心情是怎样的？

　　5.狼大叔得到了小鸡们100个甜蜜的吻，你觉得它这时候心情会怎样？心里会想什么？它还会抓母鸡去做红焖鸡吗?为什么？

　　6.欣赏故事最后一部分。

　　提问：狼大叔一开始很想吃红焖鸡，后来它不但不吃了，还想送饼干给他们吃，为什么狼会有这么大的变化呢？这个故事里的狼大叔是好的还是坏的'？

　　小结：爱会感化人，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福.温暖.快乐，还可能改变别人不好的想法，原来一声亲切的称呼，一个小小的吻，可以让一只凶恶的大灰狼变成善良的狼大叔，可见，爱可以将大坏蛋变成大好人，爱的力量是无穷的。

　　7.你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?

　　三.完整欣赏故事。

　　四.活动延伸：这个故事有点离奇，有点温馨，回家的时候可以和爸爸妈妈一起来讲讲这个故事。故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？我们可以自己编一编故事。

　　活动反思：

　　通过此次活动，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问："看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？" "此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？" 对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望。

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