【必备】幼儿园教案范文集合五篇
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园教案6篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。
2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。
3、培养幼儿的心算及动手操作能力。
【活动准备】
1、迷宫背景图1幅、门票(4以内心算竖式)40张、
2、音乐《火车开来了》,轻快音乐各一份、
3、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个,顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。
【活动过程】
一、复习4以内心算:
1、收到森林之王狮子的信,请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物,引导幼儿怎样去迷宫?(开火车),及坐火车时要车票。
2、引导幼儿登拿车票(竖式)并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。
3、幼儿上车后开火车去迷宫(拉下迷宫挂图)。
二、迷宫到了,去迷宫里救小动物(复习9以内心算双位拨珠,5以内分解组成)。
1、迷宫到了,引导幼儿按图上箭头走迷宫,经过关卡去救被困在关卡中的小动物。
(1)第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算,后救出里面的小动物(羊)。
(2)继续跟着图上箭头走到了第二关,导语引导幼儿不同形式,双位数拨珠过第二关并救出里面的.小动物(小老鼠)。
(3)引导幼儿跟图中箭头到第三关,并引导幼儿玩游戏,我问你答,猜猜猜(复习5以内分解组成),经过第三关救出小动物(小鸟)。
三、复习1-31的顺数,31-1的倒数。
1、三只小动物都被我们救出来了,还有两只小动物被关在哪里呢?引出大卡数(数字密码,连线)。
2、引导幼儿顺数、连线,救出大灰狼。
3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。
四、幼儿操作(看珠写数,看数画珠,心算竖式)
1、五只小动物非常感谢你们,送一份礼物给你们,引出操作小篮子。
2、幼儿操作,并把操作结果告诉父母。
五、活动结束。
幼儿园教案 篇2
活动目标:
1、激发幼儿热爱少数民族的情感。
2、发展幼儿动作的协调性。
3、初步学习提、压腕的基本动作,感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
活动重难点:
重点:学习提、压腕的基本动作,并与脚步动作协调一致。
难点:掌握提、压腕动作的基本要领。
活动准备:
物质准备:蒙古服装一套
资料准备:录音机、音乐磁带
课件图片:蒙古服饰、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、马头琴、摔跤等。
活动过程:
(一)、依次出示课件,让幼儿感知蒙古族,简单了解蒙古族人的生活。
1、出示多媒体课件,让幼儿初步认识蒙古族。
“今天,孙老师给小朋友带来了好多漂亮的图片,咱们一起来看看吧
(师播放课件)
2、教师小结:
蒙古族热情奔放,喜欢唱歌、跳舞,喜爱扎头巾、穿斜襟的衣服和皮靴,居住在大草原上的蒙古包里,在大草原上放牧。喜欢喝奶茶、拉马头琴,还善于摔跤、骑马。
(幼儿对色彩鲜艳的图片特别感兴趣,结合幼儿这一特点,我选用观察图片导入活动来吸引幼儿的注意力,刺激了幼儿的视觉器官,激发了幼儿的观察欲望,以此来提高幼儿的学习兴趣)
(二)、教师随音乐整体示范律动:
1、启发引导幼儿学习骑马的动作:
“小朋友都见过骑马的人,有的小朋友还骑过马,我请小朋友来学习一下骑马的动作。”(请2—3名幼儿到前面学骑马的动作)
2、教师再次随音乐示范动作
孙老师还把骑马的动作配上了音乐,编成了一个小小的律动,你们想不想看一看呢?(师随音乐,整体示范动作)
3、引导幼儿说一说、做一做孙老师都做了哪些动作,鼓励幼儿大胆尝试,体验蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。
(幼儿的天性好动、好模仿,针对这一特点,我巧妙地将教师示范与幼儿体验联系在一起,让幼儿从教师的动作及优美的音乐中体验到骑马带来的乐趣,使幼儿产生想学、乐模仿的兴趣为进入下一个环节的学习动作做了有力的铺垫)
(三)、教师详细讲解示范律动的动作要领:
1、骑马:
骑马的时候身体微向前倾一下,双手放在身体的前方,双手半握拳做握绳状,拉住马缰绳提压腕。同时双脚并拢、脚尖着地,提起脚后跟,然后在同时压下去,一拍一次提压腕。边示范边鼓励幼儿说:“马儿马儿快快跑,驾驾驾......。”
2、提压腕:
手放在身体两侧,手掌伸平提压腕,同时头自然摆动。
3、挤奶:
两手腕在体前方相对提压腕两次,然后上下交替,提亚腕两次。
4、扬鞭、甩鞭:
左手在体前半握拳,手臂成半圆形,右手食指在头上方绕两圈后往下甩,做甩鞭动作。
(本环节以学习动作为主要内容,也是活动的重点部分。由于中班幼儿年龄小、对于动作的掌握只停留在表面上,不能形象的模仿与表现。抓住这一特点,教师采用灵活机智的示范法,将律动的动作与幼儿的生活经验结合起来,使得肢体动作更加易懂、易学,能使幼儿在学的过程中掌握技巧与方法。)
(四)、师幼一起随音乐做律动:
1、小朋友学的真快,咱们随着音乐来做一遍律动吧!
2、请个别幼儿领着做律动,鼓励幼儿在集体面前大胆表现自己。
(整个活动始终以纲要精神为指导,让幼儿在其中感受美,发现美,并在此基础上表现美,此环节从幼儿感受出发,给幼儿表现的机会让幼儿在做一做,带头做中增加自信,并享受其中的快乐。)
活动延伸:
欣赏教师准备的蒙古族舞蹈,让幼儿在欢快的气氛中结束活动。孙老师给你们带来了一段蒙古族舞蹈,(幼儿闭眼睛片刻,师换衣服)在欢快气氛中结束教学。
课后反思:
活动开始部分观察蒙古族图片,吸引了幼儿的注意力,以此了解蒙古族人的'生活习惯、习俗等。活动中教师的引导与小结语言可丰富幼儿的知识经验,激发了幼儿热爱蒙古族的情感。在教师的示范引导与音乐感受的交替配合中,幼儿对舞蹈动作的求知欲望逐步加深,在感知舞蹈奔放、舒展的风格特点的同时,又激起了幼儿学习动作的兴趣。此环节在教师的引导,鼓励与分解动作讲解示范下,幼儿很快学会了动作,突破了本次活动的重难点。幼儿的动作协调性也逐步加强。幼儿由被动到主动学习动作,师幼情感共鸣,达到了预设的目标。
幼儿园教案 篇3
教育目标:
1、尝试运用拼合和分割的方法,初步感知整体与部分的关系。
2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
窗户镂空的房子模型,长方形、正方形、三角形的“玻璃”,长方形或正方形的纸张人手两张,剪刀,学习包《科学我的图形我来拼》等。
活动过程:
一、以“给动物新村安门窗”引入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
“前段时间日本发生了地震,把森林里小动物的房子也震倒了。经过大家的援助,动物新村的房子建好了,不过,窗户还没安装,我们帮它们安装窗户,好吗?”
二、幼儿操作,初步感知整体与部分的简单关系。
1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。
(1)引导幼儿观察窗户的形状,根据“玻璃“的不同形状用拼合的方法给小动物们安装窗户;
(2)集中谈话:你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户?
2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。
(1)引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小,教师示范讲解折叠分割的方法。
(2)幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。
(3)师幼小结:原来的图形比分割后的'大,分割后的图形比原来的小。把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。
三、拼图游戏:
以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图,在游戏中继续感知整体与部分的关系。
四、活动延伸:请幼儿在活动中玩拼图游戏,让幼儿对图形进行分割与组合。
活动反思:
1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。
2、可提供竹刀让幼儿割,线会更直些,割出来的图形会比较一样大。
3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸,这样合起来就不是原来的整体了,只要将东西、形状分成几块就可能了。
4、教师可引导幼儿拼出不规则的拼法,能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。
幼儿园教案 篇4
教案一:毛毛虫登山
目标:发展手指的灵活性,感受和同伴游戏的快乐。
准备:合适的搭配音乐及氛围
过程:由一位幼儿伸直食指当做是"毛毛虫",而另一位幼儿把手掌张开手臂伸直,当"毛毛虫"的人就从对方的.指尖开始慢慢地爬到其腋下,这时候,如果对方做出怕痒的动作或者笑出声便输了。幼儿两人一组自由结伴进行游戏,游戏进行4-5次,可重新结伴玩游戏。
教案二:小孩小孩真爱玩
活动目标:
1、在活动中练习听信号向指定方向跑。
2、在老师的提醒下,念完儿歌后才能跑。
3、愿意和大家一起游戏。
活动准备:幼儿服装(球鞋、舒适便于运动的衣服)、音乐
活动过程:
1、学习儿歌"小孩小孩真爱玩儿歌内容:小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸××跑回来。
2、介绍游戏玩法老师和幼儿共同念儿歌,听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。
提出游戏要求:
(1)听清楚教师在游戏中的指令。
(2)在奔跑的时候不要撞到同伴。
(3)摸完东西,要马上回到教师身边。
幼儿园教案 篇5
一.活动目标:
引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么。
二.活动准备:小房子图片(3张),小动物图片(兔子。熊。刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块。
三.活动过程:
开始部分:
用讲故事的方式引出课题
森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们
妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误。有
一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们
这件事情啊,被森林里面的腔垡知道了非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物, "你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩 罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确 的剩下的砖铺对了,才能再回到家里"3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己 没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的'路铺好,聪明的小兔子 想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想 不出来,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小 朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?
基本部分
1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律 ①请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列 规律)
②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么 排,请幼儿讨论,并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对, 还挂着哭着的小熊)
2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)
①教师指导
②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下 去。 结束部分:集体游戏:铺路 玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好。(游戏可玩N次) 。
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