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幼儿园教案

时间:2022-01-18 13:59:51 教案 我要投稿

幼儿园教案模板合集9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的幼儿园教案9篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案模板合集9篇

幼儿园教案 篇1

  活动目标:

  1、锻炼幼儿的动手操作能力

  2、让幼儿知道动物和人一样都需要在寒冷的天气保暖。

  3、提升幼儿的生活常识,培养幼儿合作意识。

  活动重点:锻炼幼儿的动手操作能力。

  活动难点:提升幼儿的生活常识。

  活动准备:动物手拿卡若干,,不织布动物图案若干,毛线

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、回顾冬天不怕冷老师都讲了些什么,幼儿自由谈话。

  2、冬天冷了我们都会怎么办,小动物们呢它们又该怎么办?

  二、基本部分:

  1、先拿出纸板动物图案进行讲解,讲述如何操作

  教师作出一定的示范,请幼儿进行尝试,并展示

  2、拿出不织布带走条纹的动物图案和若干不同颜色的'不织布直条,多种材料以供幼儿选择。

  3、讲解不织布动物图案的玩法,并请个别幼儿向大家展示如何操作。

  三、结束部分:

  1、幼儿自主玩,教师不过多干预。

  2、适当的进行指导,让幼儿有充足的空间进行单独思考创新。

幼儿园教案 篇2

  教材分析:

  这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂,生动活泼,富于情趣,能够抓住孩子的心,让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中,相信幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标,一定要不怕困难,付出努力的道理。

  幼儿分析:

  中班幼儿会在集体中发言,但是态度还有点拘谨,表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感,会用较恰当的语言表达自己的理解。在活动中,通过让孩子听一听、看一看、说一说,让幼儿迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

  2、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

  3、迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、导入

  教师行为:有一只蜗牛住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,每天饱受风吹日晒之苦!只有阴天下雨时,他才从壳子里探出身子喘口气。所以,它搬家。那它会搬到哪里去呢?

  幼儿行为:池塘边,小河边,小树旁……

  设计意图:激发幼儿的想象,为下面的故事做铺垫。

  二、倾听故事前半段,理解故事内容。

  1、讲述故事前半段,提问理解故事内容。

  2、倾听故事后半段,理解故事内容,并学说对话,提问理解故事内容,学说对话。

  3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。

  教师行为:

  蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

  谁来看蜗牛了?(根据幼儿回答出示图片。)它们说了什么?

  小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方,它是怎么想的.?

  蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。

  谁来帮蜗牛搬家了?(根据幼儿回答出示图片。)

  蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛,练习对话。)

  今天蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?

  蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?谁愿意来学一学。(请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)

  今天蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?

  青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)

  蜗牛搬家搬成了吗?为什么?

  蜗牛搬家没有搬成,它后悔了吗?它怎么想的?

  幼儿行为:

  幼儿仔细倾听。

  蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。

  也想搬到小土冈上去住

  有大太阳

  蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,太阳光会晒着我的!……

  在刮大风

  蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,我这细皮嫩肉经不起风吹!

  青蛙、毛毛虫

  下雨的。

  蜗牛我帮你搬家吧

  今天我不能搬家,天潮地滑,小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)

  没有成功,因为它遇到困难就不搬家了。

  后悔了,因为它还是只能呆在原来的地方。

  设计意图:

  分段理解故事内容,幼儿易于理解和掌握。

  理解故事内容,并通过学说对话,提高幼儿的口头表达能力。

  通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。

  三、完整倾听故事。

  现在我们一起来完整地听一听这个故事,我们小朋友也可以跟着说一说。(教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。)

  四、经验提升。

  如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?

  小朋友在上幼儿园时,有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?

  为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园,而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢?

  教学反思:

  整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

幼儿园教案 篇3

  活动目标

  幼儿能听音乐拍节奏,与衬词相匹配,掌握合唱部分的衬词。

  幼儿在熟悉音乐的基础上,学会用合唱的形式演唱歌曲。

  在贴绒教具的.提示下,探索开始部分累加衬词的演唱。

  在合唱中,能控制自己的音量,使整体的歌声和谐,体验合唱的乐趣。

  活动准备

  学会听音乐,按音乐衬词拍节奏。

  贴绒小鸭(8只),绒板(1块)。

  活动过程

  1.学唱新歌。

  (1)幼儿听音乐拍节奏,教师范唱歌曲。

  指导语:“请大家为我拍手伴奏。”

  (2)学习歌词,用提问的方式帮幼儿回忆歌词。

  指导语:“歌中唱了谁?”是一群什么样的小鸭?”

  (3)幼儿随音乐演唱歌曲。

  2.学习合唱中衬词的演唱。

  (1)根据音乐的节奏,匹配衬词演唱,掌握合唱部分的衬词。

  指导语:“小鸭怎么叫?”“听音乐,边拍手、边学小鸭叫。”

  在幼儿掌握衬词演唱后,第一遍合唱,教师唱歌词,幼儿唱衬词。第二遍部分幼儿唱歌词,

  部分幼儿唱衬词,提醒唱衬词的幼儿注意自己的音量。

  (2)出示小鸭贴绒,幼儿探索开始部分衬词由弱到强地演唱。出示小鸭,教师两个两个地出示小鸭。

  指导语:“小鸭如何出来玩的?”“那我们一起学学这八只小鸭的唱法。”幼儿学习随着小鸭数的累加衬诃渐强地演唱。

  3.幼儿分声部演唱,体验合唱的乐趣。

  指导语:“小鸭们玩得快活吗?”“我们唱着歌一起去游泳吧?”

  活动建议

  本活动可分两次进行:第一次:学唱新歌。

  第二次:学习合唱。

  活动设计

  这首歌曲风格轻快活泼,为了让幼儿更容易掌握,对原曲作了一些改动

  ①将原曲第二部分的合唱改为与第一部分合唱相同。

  ②将前奏合唱,设计为累加形式。

  ③结尾四小节显得拖拉一些,改为两小节!L!曼旦I!—旦1 I。

  ④将《八只小鹅》改为《八只小鸭》。

幼儿园教案 篇4

  设计说明:

  本次活动主要来源与日常生活,玩“滑滑梯”是每个小朋友都个性喜欢的一样活动,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说,他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少,所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼,节奏感强,个性是乐曲两部分的旋律区别十分明显,所以就应是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,在幼儿理解的基础上,充分体现了玩中学、学中乐。

  一、活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的.情景,能听辩乐曲中的上行和下行。

  2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。

  二、活动准备:

  自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。

  三、活动过程:

  (一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。

  1、出示自制滑滑梯

  老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

  2、师边拍手边念儿歌:

  小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑下地。

  你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎样玩的?

  3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?

  4、师幼空手做动作。

  (二)透过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

  1、透过小动物来感知乐曲

  (1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

  小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?”

  (2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)

  滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗?

  (3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一齐玩滑滑梯。

  小动物都说听着音乐滑滑梯真搞笑。

  2、透过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

  “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?此刻老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三”

  (1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

  小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能)

  (2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

  (3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

  3、透过身体动作来感知滑滑梯。

  我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎样玩的?

  (1)师示范身体滑滑梯。

  (2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

  (3)师和幼儿群众练习。

幼儿园教案 篇5

  一、 设计意图:

  秋天是个绚烂多彩的季节,各种美丽的秋装也纷纷上市,根据这一季节的特点,我利用学过的英语单词来复习巩固幼儿对汉字的认识,同时渗入动感的音乐和丰富的游戏,让孩子在欢乐的氛围中自主快乐的学习。

  二、 活动目标:

  1、 通过游戏巩固复习学过的单词,会简单进行英语问候。

  2、 能初步知道三原色的英语单词,并培养幼儿自主学习的习惯。

  三、 活动准备:

  各种衣服裤子袜子的图片若干,夹子、洗衣机模具,磁带等。

  四、 活动过程:

  (一) 听音乐进场边做律动,幼儿半圆形坐好。

  (二) 问候语:

  1、What is your name ? My name is !

  2、How old are you ?I am !

  3、How are you?

  I’m fine , thank you.(I’m terriblesinkjust soso great)

  4、What day is today? Today is !

  (三) 进行部分:

  1、 放迪斯科音乐,师边跳边从洗衣机中逐一拿出各色的clothes、trouser、sock,师问:What′s this?这是什么?幼:clothes、trouser、sock!师一一用夹子晾起来。

  2、 师指着晾起来的clothes、trouser、sock说:It′s red; It′s yellow!……让幼儿跟读。

  3、 游戏:奇妙的'口袋

  老师将各色的clothes、trouser、sock的图片装进“奇妙的口袋”内,幼儿坐成圆圈,教师持有装图片的口袋点幼儿:“one、two、three、four、five、six、seven,马上就要轮到你。”被点到的幼儿摸出袋中的图片,说出是什么颜色的clothes、trouser、sock,认读正确后拿回自己的位子上,游戏反复进行。

  4、 听节奏感强的音乐幼儿跳律动,当音乐停时,师从口袋中拿出一张图片请幼儿回答,然后音乐起继续跳律动,音乐停后再次回答,游戏反复进行。

  (四) 结束活动:

  设计好看的秋装。

幼儿园教案 篇6

  活动目标:

  1、 让幼儿在动物之家中,通过自主探索各种器材的不同玩法,体验身体运动的乐趣,发展攀爬、跳、平衡等基本动作。

  2、 培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。

  重难点:

  重点:发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。

  难点:幼儿能自主地参与,并探索不同的玩法。

  设计思路:

  1、 本次活动设计依据:

  区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动,它改变了传统的活动方式,变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”,让幼儿获得更多的自主活动的机会,体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试开设区域性体育活动以来,小朋友兴趣很高,于是在了解本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标,在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围,开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域,引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动,从而发展攀、爬、跳、平衡的.基本运动能力以及探索和创新的能力。

  2、本次活动的创新之处:

  (1)让孩子充分体验自主运动的快乐

  首先使孩子体验到自己是器具的真正主人,促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具,自己来选择支配器具,目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验,这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源;其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区,并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式,并自由结伴进行不同的尝试与探索体验,让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会,其间教师没有对孩子更多的约束,多的是观察,少的是直接指导与示范,保证孩子在宽松的气氛中自主地活动,体验自主运动的快乐。

  (2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

  本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情景中予以呈现,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色,自主地选择所需器具,自主地布置场地,自主地进行运动,从而在这生动活泼的游戏情景创设下,促使孩子主动地参与。

  (3)注重材料的丰富、多层次性,感受运动的野趣

  在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等,也有一些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了,都成了孩子本次活动的主材料,目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间,让孩子尝试利用好多种材料,进行探索与创造,增强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地,让孩子走出幼儿园这一固定空间,走入了街心小花园,体验了一种野趣。如此这般利用园外资源,,满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望,使幼儿运动的热情进一步高涨。

  活动准备:

  1、代表四个区的动物标志(猴、羊、兔、乌龟)。

  2、器具:垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。

  3、辅助材料:毛绒玩具 、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

  活动场地:

  园外小花园(如逢雨天在底搂大厅进行)

  活动流程:

  调动身心:

  搬运器材入场→创设环境:师生布置场地→基本活动:分散自主活动→放松活动:收拾器械

  活动过程:

  (一)调动身心:搬运器材入场(如逢雨天幼儿模仿动物进入底楼大厅)

  师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩,我们一起去好吗?”

  师幼一起合作搬运器材进入小花园。

  (二)创设环境:师生共同布置

  1、介绍各区场地,并引导幼儿想一想

  (1)小兔它最爱跳,它会选什么器械玩?

  (2)那么小乌龟、小猴、小羊呢?它们会选哪些器具练本领呢?动一动脑筋,让我们一起来帮助它们布置。

  2、师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械。

  (三)基本活动:分散自主玩。

  1、第一次到小动物家玩

  鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法,并引导选用辅助物玩,增加游戏的趣味性、多样性。

  观察要点:各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地使用辅助物配合玩?

  2、交流分享:让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的?有哪些创新玩法?

  3、第二次到小动物家玩(交换场地玩)

  师“刚才我们玩得真好,现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样,比比谁的玩法多。”

  观察要点:幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法?

  (四)放松活动:收拾器械

  1、 再次交流分享

  师“刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?”,以参观式评价方法进行,并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

  2、收拾器械

  师“刚才我们在小动物家玩得很累了,现在让我们回家休息一会儿,请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?”

  师幼一起收拾器械回活动室。

幼儿园教案 篇7

  活动目标:

  1、学习用留白的方法从旧图书上剪取小动物的形象,掌握剪纸技巧,不把小动物剪坏。(把此目标作为主要目标,提到前面来。)

  2、初步了解禽类、兽类,学习准确区分禽类和兽类。

  3、和老师一起装饰墙饰,获得愉悦感和成就感。

  活动准备:

  旧图书上撕下来的小动物纸业,剪刀,双面胶人手一份,准备好的墙饰。

  活动过程:

  一、展示图画

  师:(出示准备好的画),小朋友们来看一下老师的这幅画美不美啊?里有什么呀?(栅栏、屋子、河流、小树林)这个呀是一个美丽的小村庄,有很多小动物要搬到这里来居住。现在小朋友们来把这些小动物请出来好吗?

  二、学习用留白的方法从旧图书上剪取小动物的形象

  1、(出示建好的一只小动物)观察教师剪取的.小动物形象。

  小朋友们看一看老师手里的这只小动物是什么呀?你们猜猜它是从哪里来的呢?(纸上剪下来的)

  2、教师示范剪取小动物形象,重点学习留白的剪取方法留白就是在边上留一圈,要求孩子们看仔细。

  师:小朋友们说对了,这个小动物正是老师从旧的图书上剪下来的,我们来看看老师是怎么剪得呢?(拿出一张有较大动物的示范)有的小动物有很多细细的毛和尾巴,我们剪得时候很容易剪坏,那怎么办呢?有一个好办法能不剪坏他们,这个办法就是剪得时候不要贴着线剪,要在线条旁边流出一点点的距离,像老师这样(边说边剪)还有呀小动物的身体圆圆的,我们剪得时候不能直直的剪,要沿着

  (……)

  3、交代剪取的注意事项。

  ①要正确安全使用剪刀。

  ②不能将小动物剪坏。

  4、幼儿剪取,教师指导,要求每人剪取1-2个就可以

幼儿园教案 篇8

  教学目标:

  1、喜欢阅读这个读本,愿意主动和他人分享。

  2、能发现礼物的包装和动物之间的联系,并分局这宗联系预测故事情节。

  3、了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  物质准备:大书,事先包装准备好的礼物

  知识准备:围绕礼物进行谈话活动,让幼儿了解什么是礼物

  教学过程:

  一、导入活动

  将大书卷起来是先用包装纸包装好,放进一个大箱子里,给幼儿呈现礼物,直接告诉幼儿有人送给我们礼物,看看是什么?看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。

  (我把大书包装了一下,放在了礼物盒里面,激发起了幼儿们的兴趣。)

  二、阅读读本

  出示大书

  请你仔细看看这个封面,你看到了什么?小猴子在什么地方?他的表情怎么样?他的动作又是怎么样的呢?猜一猜他准备去干什么呢?

  (这个是大书的封面,主要让幼儿观察猴子周围的环境,小猴子的表情、动作等,发现猴子身后有许多份礼物。)

  第一页:

  猜猜这份礼物是送给谁的?为什么?

  小猴子的动作是怎么样的?他手中的礼物是什么颜色、什么形状的?

  (这些问题幼儿可以促使幼儿观察得很仔细,引导幼儿去观察草丛中的尾巴,希望可以让它们结合小猴子手中的礼物的'颜色、形状去猜测是老虎)。

  第二页:

  一翻开大书,孩子可能马上就会喊出来,是送给老虎的,于是我顺着孩子们的回答继续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样?猜一猜它们会说些什么呢?引导幼儿观察小猴子和老虎的动作表情,并通过猜测小猴子和老虎之间的对话,学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页,再次引领幼儿观察草丛中的尾巴,幼儿结合大书第一页,第二页,发现了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴······

  第三页:

  看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子打算送给谁呢?(提醒幼儿观察右上角)

  第四页:

  原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿,你们看看他们的表情怎么样?他们的动作又是怎么样的?想想为什么小猴子要这么做?

  第五页:

  在这幅画面上你看到了什么?(重点突出这份礼物的大),请你猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢?孩子们再次想到了大象。

  第六页:

  这次我们的小朋友猜对了,原来是送给大象的,你们来看看大象和小猴子的表情,猜猜它们之间会说些什么呢?

  第七页:

  你看到了什么?小猴子的动作怎么样?看看他手中的礼物,猜猜它们会说些什么呢?你还看到了什么?大象去干嘛了?

  出示这一页,孩子们马上说这个礼物是送给狮子的,因为礼物的包装上有卷卷的花朵装饰,孩子们根据原有的经验,联想到了这份礼物是送给狮子的。有眼尖的孩子观察到了画面右上角的大象,我引导幼儿观察,大象的尾巴以及腿,它跑得那么快是去干什么了?可是无论我怎么引导,孩子们都不能想到大象是跑着离开的。我就留着这个问题,继续接下去的教学。

  第八页:

  小猴子把礼物送给了谁?狮子的表情怎么样的?猜猜看狮子会对小猴子说些什么呢?再次让幼儿学说对话。

  第九页:

  你看到了什么?大象的鼻子上挂着的会是什么?那么多的小动物它们准备去干什么呢?看一看它们的表情怎么样?猜一猜接下来会发生什么事情呢?

  出示画面时,孩子们发现了大象鼻子上钩挂着的礼物,很多小朋友都说大象去送礼物了······是大象送给小猴子的。

  第十页:

  你看到了什么?小猴子在干什么呀?他的表情怎么样?猜一猜现在小猴子的心情怎么样的?他收到礼物以后会说些什么呢?你觉得这份礼物是谁送的呢?

  结合画面,所有的小动物都在一起,顽皮的小猴子拆开了礼物,原来是一个好大好大的溜溜球,小猴子开心的表情,让孩子们猜测大家的对话,了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

幼儿园教案 篇9

  活动目标

  1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。

  2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  3、借助图片或提示仿编儿歌。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动重点:

  尝试仿编诗歌。

  活动准备

  1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2、各地风景图片若干。

  3、教师教学资源《美丽的祖国》。

  活动过程

  一、提问导入

  1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

  分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。

  2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。

  二、朗诵诗歌

  教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

  三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的.家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。

  师幼结合图片,共同创编诗歌。

  小百科:祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权,大好河山,灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

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幼儿园教案模板合集9篇

幼儿园教案 篇1

  活动目标:

  1、锻炼幼儿的动手操作能力

  2、让幼儿知道动物和人一样都需要在寒冷的天气保暖。

  3、提升幼儿的生活常识,培养幼儿合作意识。

  活动重点:锻炼幼儿的动手操作能力。

  活动难点:提升幼儿的生活常识。

  活动准备:动物手拿卡若干,,不织布动物图案若干,毛线

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、回顾冬天不怕冷老师都讲了些什么,幼儿自由谈话。

  2、冬天冷了我们都会怎么办,小动物们呢它们又该怎么办?

  二、基本部分:

  1、先拿出纸板动物图案进行讲解,讲述如何操作

  教师作出一定的示范,请幼儿进行尝试,并展示

  2、拿出不织布带走条纹的动物图案和若干不同颜色的'不织布直条,多种材料以供幼儿选择。

  3、讲解不织布动物图案的玩法,并请个别幼儿向大家展示如何操作。

  三、结束部分:

  1、幼儿自主玩,教师不过多干预。

  2、适当的进行指导,让幼儿有充足的空间进行单独思考创新。

幼儿园教案 篇2

  教材分析:

  这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂,生动活泼,富于情趣,能够抓住孩子的心,让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中,相信幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标,一定要不怕困难,付出努力的道理。

  幼儿分析:

  中班幼儿会在集体中发言,但是态度还有点拘谨,表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感,会用较恰当的语言表达自己的理解。在活动中,通过让孩子听一听、看一看、说一说,让幼儿迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

  2、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

  3、迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、导入

  教师行为:有一只蜗牛住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,每天饱受风吹日晒之苦!只有阴天下雨时,他才从壳子里探出身子喘口气。所以,它搬家。那它会搬到哪里去呢?

  幼儿行为:池塘边,小河边,小树旁……

  设计意图:激发幼儿的想象,为下面的故事做铺垫。

  二、倾听故事前半段,理解故事内容。

  1、讲述故事前半段,提问理解故事内容。

  2、倾听故事后半段,理解故事内容,并学说对话,提问理解故事内容,学说对话。

  3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。

  教师行为:

  蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

  谁来看蜗牛了?(根据幼儿回答出示图片。)它们说了什么?

  小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方,它是怎么想的.?

  蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。

  谁来帮蜗牛搬家了?(根据幼儿回答出示图片。)

  蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛,练习对话。)

  今天蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?

  蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?谁愿意来学一学。(请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)

  今天蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?

  青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)

  蜗牛搬家搬成了吗?为什么?

  蜗牛搬家没有搬成,它后悔了吗?它怎么想的?

  幼儿行为:

  幼儿仔细倾听。

  蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。

  也想搬到小土冈上去住

  有大太阳

  蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,太阳光会晒着我的!……

  在刮大风

  蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,我这细皮嫩肉经不起风吹!

  青蛙、毛毛虫

  下雨的。

  蜗牛我帮你搬家吧

  今天我不能搬家,天潮地滑,小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)

  没有成功,因为它遇到困难就不搬家了。

  后悔了,因为它还是只能呆在原来的地方。

  设计意图:

  分段理解故事内容,幼儿易于理解和掌握。

  理解故事内容,并通过学说对话,提高幼儿的口头表达能力。

  通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。

  三、完整倾听故事。

  现在我们一起来完整地听一听这个故事,我们小朋友也可以跟着说一说。(教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。)

  四、经验提升。

  如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?

  小朋友在上幼儿园时,有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?

  为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园,而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢?

  教学反思:

  整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

幼儿园教案 篇3

  活动目标

  幼儿能听音乐拍节奏,与衬词相匹配,掌握合唱部分的衬词。

  幼儿在熟悉音乐的基础上,学会用合唱的形式演唱歌曲。

  在贴绒教具的.提示下,探索开始部分累加衬词的演唱。

  在合唱中,能控制自己的音量,使整体的歌声和谐,体验合唱的乐趣。

  活动准备

  学会听音乐,按音乐衬词拍节奏。

  贴绒小鸭(8只),绒板(1块)。

  活动过程

  1.学唱新歌。

  (1)幼儿听音乐拍节奏,教师范唱歌曲。

  指导语:“请大家为我拍手伴奏。”

  (2)学习歌词,用提问的方式帮幼儿回忆歌词。

  指导语:“歌中唱了谁?”是一群什么样的小鸭?”

  (3)幼儿随音乐演唱歌曲。

  2.学习合唱中衬词的演唱。

  (1)根据音乐的节奏,匹配衬词演唱,掌握合唱部分的衬词。

  指导语:“小鸭怎么叫?”“听音乐,边拍手、边学小鸭叫。”

  在幼儿掌握衬词演唱后,第一遍合唱,教师唱歌词,幼儿唱衬词。第二遍部分幼儿唱歌词,

  部分幼儿唱衬词,提醒唱衬词的幼儿注意自己的音量。

  (2)出示小鸭贴绒,幼儿探索开始部分衬词由弱到强地演唱。出示小鸭,教师两个两个地出示小鸭。

  指导语:“小鸭如何出来玩的?”“那我们一起学学这八只小鸭的唱法。”幼儿学习随着小鸭数的累加衬诃渐强地演唱。

  3.幼儿分声部演唱,体验合唱的乐趣。

  指导语:“小鸭们玩得快活吗?”“我们唱着歌一起去游泳吧?”

  活动建议

  本活动可分两次进行:第一次:学唱新歌。

  第二次:学习合唱。

  活动设计

  这首歌曲风格轻快活泼,为了让幼儿更容易掌握,对原曲作了一些改动

  ①将原曲第二部分的合唱改为与第一部分合唱相同。

  ②将前奏合唱,设计为累加形式。

  ③结尾四小节显得拖拉一些,改为两小节!L!曼旦I!—旦1 I。

  ④将《八只小鹅》改为《八只小鸭》。

幼儿园教案 篇4

  设计说明:

  本次活动主要来源与日常生活,玩“滑滑梯”是每个小朋友都个性喜欢的一样活动,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说,他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少,所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼,节奏感强,个性是乐曲两部分的旋律区别十分明显,所以就应是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,在幼儿理解的基础上,充分体现了玩中学、学中乐。

  一、活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的.情景,能听辩乐曲中的上行和下行。

  2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。

  二、活动准备:

  自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。

  三、活动过程:

  (一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。

  1、出示自制滑滑梯

  老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

  2、师边拍手边念儿歌:

  小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑下地。

  你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎样玩的?

  3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?

  4、师幼空手做动作。

  (二)透过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

  1、透过小动物来感知乐曲

  (1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

  小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?”

  (2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)

  滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗?

  (3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一齐玩滑滑梯。

  小动物都说听着音乐滑滑梯真搞笑。

  2、透过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

  “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?此刻老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三”

  (1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

  小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能)

  (2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

  (3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

  3、透过身体动作来感知滑滑梯。

  我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎样玩的?

  (1)师示范身体滑滑梯。

  (2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

  (3)师和幼儿群众练习。

幼儿园教案 篇5

  一、 设计意图:

  秋天是个绚烂多彩的季节,各种美丽的秋装也纷纷上市,根据这一季节的特点,我利用学过的英语单词来复习巩固幼儿对汉字的认识,同时渗入动感的音乐和丰富的游戏,让孩子在欢乐的氛围中自主快乐的学习。

  二、 活动目标:

  1、 通过游戏巩固复习学过的单词,会简单进行英语问候。

  2、 能初步知道三原色的英语单词,并培养幼儿自主学习的习惯。

  三、 活动准备:

  各种衣服裤子袜子的图片若干,夹子、洗衣机模具,磁带等。

  四、 活动过程:

  (一) 听音乐进场边做律动,幼儿半圆形坐好。

  (二) 问候语:

  1、What is your name ? My name is !

  2、How old are you ?I am !

  3、How are you?

  I’m fine , thank you.(I’m terriblesinkjust soso great)

  4、What day is today? Today is !

  (三) 进行部分:

  1、 放迪斯科音乐,师边跳边从洗衣机中逐一拿出各色的clothes、trouser、sock,师问:What′s this?这是什么?幼:clothes、trouser、sock!师一一用夹子晾起来。

  2、 师指着晾起来的clothes、trouser、sock说:It′s red; It′s yellow!……让幼儿跟读。

  3、 游戏:奇妙的'口袋

  老师将各色的clothes、trouser、sock的图片装进“奇妙的口袋”内,幼儿坐成圆圈,教师持有装图片的口袋点幼儿:“one、two、three、four、five、six、seven,马上就要轮到你。”被点到的幼儿摸出袋中的图片,说出是什么颜色的clothes、trouser、sock,认读正确后拿回自己的位子上,游戏反复进行。

  4、 听节奏感强的音乐幼儿跳律动,当音乐停时,师从口袋中拿出一张图片请幼儿回答,然后音乐起继续跳律动,音乐停后再次回答,游戏反复进行。

  (四) 结束活动:

  设计好看的秋装。

幼儿园教案 篇6

  活动目标:

  1、 让幼儿在动物之家中,通过自主探索各种器材的不同玩法,体验身体运动的乐趣,发展攀爬、跳、平衡等基本动作。

  2、 培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。

  重难点:

  重点:发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。

  难点:幼儿能自主地参与,并探索不同的玩法。

  设计思路:

  1、 本次活动设计依据:

  区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动,它改变了传统的活动方式,变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”,让幼儿获得更多的自主活动的机会,体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试开设区域性体育活动以来,小朋友兴趣很高,于是在了解本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标,在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围,开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域,引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动,从而发展攀、爬、跳、平衡的.基本运动能力以及探索和创新的能力。

  2、本次活动的创新之处:

  (1)让孩子充分体验自主运动的快乐

  首先使孩子体验到自己是器具的真正主人,促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具,自己来选择支配器具,目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验,这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源;其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区,并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式,并自由结伴进行不同的尝试与探索体验,让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会,其间教师没有对孩子更多的约束,多的是观察,少的是直接指导与示范,保证孩子在宽松的气氛中自主地活动,体验自主运动的快乐。

  (2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

  本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情景中予以呈现,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色,自主地选择所需器具,自主地布置场地,自主地进行运动,从而在这生动活泼的游戏情景创设下,促使孩子主动地参与。

  (3)注重材料的丰富、多层次性,感受运动的野趣

  在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等,也有一些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了,都成了孩子本次活动的主材料,目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间,让孩子尝试利用好多种材料,进行探索与创造,增强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地,让孩子走出幼儿园这一固定空间,走入了街心小花园,体验了一种野趣。如此这般利用园外资源,,满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望,使幼儿运动的热情进一步高涨。

  活动准备:

  1、代表四个区的动物标志(猴、羊、兔、乌龟)。

  2、器具:垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。

  3、辅助材料:毛绒玩具 、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

  活动场地:

  园外小花园(如逢雨天在底搂大厅进行)

  活动流程:

  调动身心:

  搬运器材入场→创设环境:师生布置场地→基本活动:分散自主活动→放松活动:收拾器械

  活动过程:

  (一)调动身心:搬运器材入场(如逢雨天幼儿模仿动物进入底楼大厅)

  师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩,我们一起去好吗?”

  师幼一起合作搬运器材进入小花园。

  (二)创设环境:师生共同布置

  1、介绍各区场地,并引导幼儿想一想

  (1)小兔它最爱跳,它会选什么器械玩?

  (2)那么小乌龟、小猴、小羊呢?它们会选哪些器具练本领呢?动一动脑筋,让我们一起来帮助它们布置。

  2、师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械。

  (三)基本活动:分散自主玩。

  1、第一次到小动物家玩

  鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法,并引导选用辅助物玩,增加游戏的趣味性、多样性。

  观察要点:各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地使用辅助物配合玩?

  2、交流分享:让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的?有哪些创新玩法?

  3、第二次到小动物家玩(交换场地玩)

  师“刚才我们玩得真好,现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样,比比谁的玩法多。”

  观察要点:幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法?

  (四)放松活动:收拾器械

  1、 再次交流分享

  师“刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?”,以参观式评价方法进行,并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

  2、收拾器械

  师“刚才我们在小动物家玩得很累了,现在让我们回家休息一会儿,请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?”

  师幼一起收拾器械回活动室。

幼儿园教案 篇7

  活动目标:

  1、学习用留白的方法从旧图书上剪取小动物的形象,掌握剪纸技巧,不把小动物剪坏。(把此目标作为主要目标,提到前面来。)

  2、初步了解禽类、兽类,学习准确区分禽类和兽类。

  3、和老师一起装饰墙饰,获得愉悦感和成就感。

  活动准备:

  旧图书上撕下来的小动物纸业,剪刀,双面胶人手一份,准备好的墙饰。

  活动过程:

  一、展示图画

  师:(出示准备好的画),小朋友们来看一下老师的这幅画美不美啊?里有什么呀?(栅栏、屋子、河流、小树林)这个呀是一个美丽的小村庄,有很多小动物要搬到这里来居住。现在小朋友们来把这些小动物请出来好吗?

  二、学习用留白的方法从旧图书上剪取小动物的形象

  1、(出示建好的一只小动物)观察教师剪取的.小动物形象。

  小朋友们看一看老师手里的这只小动物是什么呀?你们猜猜它是从哪里来的呢?(纸上剪下来的)

  2、教师示范剪取小动物形象,重点学习留白的剪取方法留白就是在边上留一圈,要求孩子们看仔细。

  师:小朋友们说对了,这个小动物正是老师从旧的图书上剪下来的,我们来看看老师是怎么剪得呢?(拿出一张有较大动物的示范)有的小动物有很多细细的毛和尾巴,我们剪得时候很容易剪坏,那怎么办呢?有一个好办法能不剪坏他们,这个办法就是剪得时候不要贴着线剪,要在线条旁边流出一点点的距离,像老师这样(边说边剪)还有呀小动物的身体圆圆的,我们剪得时候不能直直的剪,要沿着

  (……)

  3、交代剪取的注意事项。

  ①要正确安全使用剪刀。

  ②不能将小动物剪坏。

  4、幼儿剪取,教师指导,要求每人剪取1-2个就可以

幼儿园教案 篇8

  教学目标:

  1、喜欢阅读这个读本,愿意主动和他人分享。

  2、能发现礼物的包装和动物之间的联系,并分局这宗联系预测故事情节。

  3、了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  物质准备:大书,事先包装准备好的礼物

  知识准备:围绕礼物进行谈话活动,让幼儿了解什么是礼物

  教学过程:

  一、导入活动

  将大书卷起来是先用包装纸包装好,放进一个大箱子里,给幼儿呈现礼物,直接告诉幼儿有人送给我们礼物,看看是什么?看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。

  (我把大书包装了一下,放在了礼物盒里面,激发起了幼儿们的兴趣。)

  二、阅读读本

  出示大书

  请你仔细看看这个封面,你看到了什么?小猴子在什么地方?他的表情怎么样?他的动作又是怎么样的呢?猜一猜他准备去干什么呢?

  (这个是大书的封面,主要让幼儿观察猴子周围的环境,小猴子的表情、动作等,发现猴子身后有许多份礼物。)

  第一页:

  猜猜这份礼物是送给谁的?为什么?

  小猴子的动作是怎么样的?他手中的礼物是什么颜色、什么形状的?

  (这些问题幼儿可以促使幼儿观察得很仔细,引导幼儿去观察草丛中的尾巴,希望可以让它们结合小猴子手中的礼物的'颜色、形状去猜测是老虎)。

  第二页:

  一翻开大书,孩子可能马上就会喊出来,是送给老虎的,于是我顺着孩子们的回答继续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样?猜一猜它们会说些什么呢?引导幼儿观察小猴子和老虎的动作表情,并通过猜测小猴子和老虎之间的对话,学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页,再次引领幼儿观察草丛中的尾巴,幼儿结合大书第一页,第二页,发现了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴······

  第三页:

  看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子打算送给谁呢?(提醒幼儿观察右上角)

  第四页:

  原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿,你们看看他们的表情怎么样?他们的动作又是怎么样的?想想为什么小猴子要这么做?

  第五页:

  在这幅画面上你看到了什么?(重点突出这份礼物的大),请你猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢?孩子们再次想到了大象。

  第六页:

  这次我们的小朋友猜对了,原来是送给大象的,你们来看看大象和小猴子的表情,猜猜它们之间会说些什么呢?

  第七页:

  你看到了什么?小猴子的动作怎么样?看看他手中的礼物,猜猜它们会说些什么呢?你还看到了什么?大象去干嘛了?

  出示这一页,孩子们马上说这个礼物是送给狮子的,因为礼物的包装上有卷卷的花朵装饰,孩子们根据原有的经验,联想到了这份礼物是送给狮子的。有眼尖的孩子观察到了画面右上角的大象,我引导幼儿观察,大象的尾巴以及腿,它跑得那么快是去干什么了?可是无论我怎么引导,孩子们都不能想到大象是跑着离开的。我就留着这个问题,继续接下去的教学。

  第八页:

  小猴子把礼物送给了谁?狮子的表情怎么样的?猜猜看狮子会对小猴子说些什么呢?再次让幼儿学说对话。

  第九页:

  你看到了什么?大象的鼻子上挂着的会是什么?那么多的小动物它们准备去干什么呢?看一看它们的表情怎么样?猜一猜接下来会发生什么事情呢?

  出示画面时,孩子们发现了大象鼻子上钩挂着的礼物,很多小朋友都说大象去送礼物了······是大象送给小猴子的。

  第十页:

  你看到了什么?小猴子在干什么呀?他的表情怎么样?猜一猜现在小猴子的心情怎么样的?他收到礼物以后会说些什么呢?你觉得这份礼物是谁送的呢?

  结合画面,所有的小动物都在一起,顽皮的小猴子拆开了礼物,原来是一个好大好大的溜溜球,小猴子开心的表情,让孩子们猜测大家的对话,了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

幼儿园教案 篇9

  活动目标

  1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。

  2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  3、借助图片或提示仿编儿歌。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动重点:

  尝试仿编诗歌。

  活动准备

  1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2、各地风景图片若干。

  3、教师教学资源《美丽的祖国》。

  活动过程

  一、提问导入

  1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

  分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。

  2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。

  二、朗诵诗歌

  教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

  三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的.家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。

  师幼结合图片,共同创编诗歌。

  小百科:祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权,大好河山,灿烂文化以及骨肉同胞的感情。